在幼儿园的教学活动中，因为有了多媒体技术，因此很多时候，不需要老师动手去制作大量的教具，往往一个活动靠一个课件就可以了，或者依靠电脑或电子白板进行演示，这样，教师的动手能力就会逐渐降低，也遏制了教师的创新思维。在遇到要进行教室环境布置，或者新的大型教具的制作的时候，就会按照以前的旧思维来进行制作，很难有所创新。在音乐活动中也是如此，现在有了多媒体技术，进行音乐活动时老师有时会直接播放音乐让孩子们跟着音乐演唱，而减少了自己弹奏的时间，使得教师的钢琴水平和弹唱水平也在逐步下降。除此之外，幼儿园活动中的一些课件，有的过于精美，会用上一些好看的图案装饰。但是这些装饰会在活动中分散孩子们的注意力，他们往往会去关注这些细节，而忽略了教师真正要他们关注
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的东西，这样的教学活动就会形成反效果。孩子的注意力一旦被分散，教师就很难继续进行活动，还要想办法将幼儿的注意力拉回，那么活动可能会显得有些混乱。多媒体技术对幼儿园教学来说，是在课程改革中凸显出来的一种新的教学手段，对幼儿具有极大的吸引力和感染力，能有效促进幼儿的认知与情感发展，幼儿园教师在教学实践中应努力去开发、探索和研究如何恰当地运用多媒体技术。参考文献：1桑青松等幼儿园实施信息技术活动课程的保障措施学前教育研究，2004（9）：552任春亮信息技术与学科教学整合相关概念辨析产业与科技论坛，2006（3）
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