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、坚持全员管理理念:德育是一个系统工程,要有全员管理观念。构建全员、全方位、全过程的育人格局,形成人人育人、处处育人、事事育人的合力,特别要加强德、智、体、美、劳的整合互动。
3、坚持以人为本理念:坚持以人为本,牢固树立学生是德育主体的观念,帮助学生确立自主发展的主体意识,激发学生积极参与的热情,培养学生自我教育的能力。
4、坚持内化提高理念:德育工作应为学生终身发展奠定扎实的基础,其最高境界是学生心灵的内化。这一过程首先是严格制度管理,其次是在管理的基础上通过学生亲身的学习、实践、体验,并经过多次反复,逐步内化形成良好的行为习惯。
四、德育校本课程类型:
1、学习课程:专题讲座,班团会,理论学习等;
2、环境课程:校园、班级环境布置,校园、班级文化建设;
3、活动课程:如艺术节、体育节、主题活动、升旗仪式、开学典礼、毕业典礼、重大节日庆祝活动等;
4、社会实践:社会考察与调查,军训等。
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五、德育校本课程内容:1、双困生转化2、特色德育:1)、行为养成教育2)、道德品质教育3)、心理健康教育4)励志教育3、学生干部培养4、安全法制教育5、社会实践教育等六、德育校本课程实施要求:1、年级策划、监督:各年级德育校本课程的总体负责人是班级组教育教学委员,主要负责课程的学期总体策划、课程的分工及课程资料的整理存档。2、具体负责人:德育校本课程要求班级组老师全员参与,每周的课程由班级组分工后安排具体上课老师负责。3、内容:各年级德育校本课程的内容可在第五项中选择,其中“特色德育”和“学生干部培养”是各年级必选的。4、“特色德育”选题:特色德育活动是探索学校德育序列化的实践载体,因此,各年级特色德育活动的主题必须依靠学校德育工作方案,选择本年级所对口的特色德育主题。
背崩乡中心小学2016年9月3日
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背崩乡中心小学2016年9月3日
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