小学数学教学研究期末复习题参考
一、单项选择题
1下列不属于数学性质特征的是（C）。
A抽象性B严谨性C客观性D应用广泛性
2下列不属于生活数学特征的是（D）。
A经验符号B非形式化C实践活动D逻辑和推理
3．“算法化”是以（A）为价值取向的。
A功利B数学素养C数学家D逻辑思维
4．以数学素养为数学教育价值取向的特征就是（A）。
A大众化B公理化C逻辑化D算法化
5．以功利为价值取向的数学教育价值追求可以称之为（C）。A大众化B形式化C算法化D公理化
6．下列不属于数学素养特征的是（A）
A精确性B发展性C过程性D实践性
7．下列不属于数学素养内涵的是（B）
A数学思想B解题能力C数学交流D数学价值
8．皮亚杰的“前运算阶段为主向具体运算阶段过度”阶段，相当于布鲁纳的分类来说，就是（B）阶段。
A映象式阶段B动作式阶段C符号式阶段D映象式阶段向符号式阶段过度
9．对小学数学学科的再认识包含要形成“儿童数学观”、“现实数学观”以及（D）。
A科学数学观B抽象数学观C形式数学观D生活数学观
10．小学数学学科内容的呈现具有（B）的特征。
A系统性B直观性C精确性D完整性
11．借以认出对象和现象的一种逻辑方法称之为（D）。A分析B综合C观察D比较
12．从一种判断作出另一种判断的思维过程称之为（D）。A分析B综合C判断D推理
13．课程是由教师、学生、教材与（D）四因素之间的持续的相互作用所构成的有机的“生态系统”。
A目标B内容C学具D
环境
14．传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（A）等等的特征。
A记忆为主的课堂教学B多元化的学习评价C多样化的课程内容D发展性的课程目标。
15．下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（C）。
A基础性B普及性C科学性D发展性
16．影响小学数学课程目标的基本因素有“社会的进步”、“数学的发展”以及（D）等。
A学生的需要观B国家的需要观C生活的需要观D儿童的发展观
17．下列不属于当今国际小学数学课程目标特征的是（C）。
A注重问题解决B注重数学应用C注重逻辑推理D注重数学交流
18．新世纪我国数学课程目标包括“一般性目标”和（B）。
A知识性目标B过程性目标C技能性目标D总体性目标
19．下列不属于“客观性知识”的是（C）。
A运算规则B数的概念C图形分解的思路D不同量之间的关系
20．我国21世纪小学数学新课程目标加强了过程目标与（B）。
A知识性r