充分发挥全员育人机制1加强对全体老师的心理健康知识普及培训，力争在三年内普及率达100，使每个教师都熟悉青少年学生的心理发展规律和常见心理问题的疏导策略，具备一定的心理健康教育知识和心理辅导技巧，并以良好的心理特质去影响学生。2重点加强班主任培训，力争所有班主任都能持证上岗班主任是学校德育工作的骨干力量，也是心理健康教育的主力军，直接承担着学生心理素质培养和心理维护工作，因此，班主任在教育学生的过程中，能否正确掌握心理方法，对学生的身心发展起到至关重要的作用。班主任老师尽快提高自己，完善自己，让教育真正走进学生心灵。学校将制定校本培训方案，建立培训、考核和奖励制度，首先使年段长、班主任尽快取得校本培训合格证书，确保校本培训取得实效。3培养3－4名具有专业咨询证书的心理咨询老师组织部分在心理健康教育方面有一定基础的教师参加专业培训，建设一支具有较高专业水平的心理健康教育的师资队伍。学校将有计划地选派教师参加专业培训，必要时可短时间脱产进修，以获得心理咨询专业资格证书，成为学校心理健康教育的骨干力量。
f4加强对学生心理委员培养，提高学生自助与互助能力在每班设立学生心理委员，心理委员作为班委，参与班级管理，协助老师开展班级心理健康教育。学校心理健康教育指导中心办公室将定期对学生心理委员进行专门培训，并形成良好的运行机制，充分发挥学生心理委员作用，使之成为老师好帮手。（四）以课题研究为引领，以实践探究为主线，结合养成教育，全面开展心理健康教育。鼓励心理辅导老师开展课题研究，其研究目的就是在实践中摸索出一整套科学系统、易于操作，行之有效的心理健康教育模式，使学校心理健康教育科学化、系统化、规范化。使学校心理健康教育工作更有针对性、实效性，在学校教育工作中真正发挥作用。1起始年级主要是以心理健康基本知识普及为主，开设心理健康课，每周一节。以大团体和小团体辅导相结合，加强小团体辅导训练，丰富活动形式。加强教案的编写，形成固定内容，最终形成心理健康校本教材。2非起始年级以年级为单位，每月开展一次有针对性的心理健康知识讲座，讲座要制作好课件，并汇编成册。3把心理健康教育向家庭延伸，引领家长学习心理健康知识。通过家长学校，以主题讲座形式，向家长传授相关心理健康知识，引导家长及时了解科学育人的方法，走出家庭教育误区，达到配合学校开展心理教育的目的，使学校心理健康教育与家r