孩子的需要和兴趣出发决不能急于求成鲁莽了断。可以说孩子的每一个举动都有她的理由。教师要细心观察耐心询问了解幼儿的动机对症下药才能从根本上教育孩子。尤其是对学习上反应慢的幼儿更要有诲人不倦的精神循循善诱。再者做幼儿工作不能简单处理要考虑到孩子的心理行为个体需求晓之以理动之一情耐心帮助他们克服自己的缺点不采取粗暴、过激的态度凭借自己的耐心与智慧来教育幼儿就一定能产生良好的教育效果。3、尊重幼儿提到尊重让我感受最深的是“蹲下身子和孩子说话”同样是和孩子交流“蹲”与“站”“弯腰”的效果是截然不同的。4、公平作为一名班主任一定要公平公正对待班内每一个孩子不论他是男孩还是女孩是丑是美是穷是富我们一定要一视同仁决不能偏宠否则我们就会失掉在孩子们中的威信三、做一名同事信任的班主任构建和谐的师师关系一个班就是一个集体作为班主任就要跟配班老师做到真诚和谐班内教师之间配合的是否和谐直接关系到班级管理的好坏。教师要相互信任、相互帮助、相互补位努力为幼儿营造一个和谐温馨、充满爱的学习生活环境。老师之间刚一配班时有些不适应那是很正常的特别是跟刚参加工作或刚在幼儿园工作的老师配班作为班主任既是指挥员又是战斗员因而要处处以身作则依靠模范带头作用来感染配班老师。
f1、以身作则班主任要处处以身作则起模范带头作用。事事走在前做在前不怕累不怕脏尽力把孩子教好、照顾好。
2、多沟通、交流对于班级孩子的表现是进步了还是落后了孩子最近有什么反常表现对某某我们应该用什么方法激烈他、鼓励他某某的性格如何等等一系列的事情应及时与班内老师沟通交流意见和看法这样既加强了老师之间融洽的关系又有利于幼儿的教育。对于幼儿园要组织什么活动或临时布置的工作班主任提出一个具体措施然后再和配班老师商量针得一致意见后分工又合作尽力完成好。
3、以诚相待教师之间要以诚相待工作中经常换位思考相互理解、体谅时时处处事事为他人着想一切以工作为重这样就会营造一个宽松、愉悦的工作环境。最后一方面就是在对班级幼儿的教育上要保持一致性当然教育方法每个老师都自有一套但在要求上必须是一致的特别是幼儿的常规不能甲老师a
要求乙老师b要求也不能一个紧一个松以免使孩子形成两面性从而不能将常规形成一种习惯。四、做一个家长认可满意的班主任构建和谐的家园联系。
一个班级管理工作的成功与否还要看家长工作做的是否到位。r