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必选案例《教学从了解学生开始》活动1必选案例《教学从了解学生开始》案例分析r
案例知识点导读案例《教学从了解学生开始》侧重于学习者分析，你将看到教初二的安老师在她的英语教学中如何分析刚接手班级学生的起点水平和学习风格。覆盖的主要知识点为：学习者特征分析1：学习者分析的作用r
学习者特征分析1：学习者特征分析的作用r
学习者是学习活动的主体，学习者所具有的认知的、情感的、社会的特征都将对学习的信息加工过程产生影响。教学设计的最终目的是为了有效促进学习者的学习，而要想促进学习者的学习，就必须使教学方法、媒体和技术与学习者的特征相匹配。因此，设计的教学方案是否与学习者的特点相适应，或在多大程度上适应学习者的特征，是衡量一个教学设计是否成功的重要指标。受生理的、心理的、社会文化等因素的影响，学习者个体之间既表现出一些共性的、稳定性的特征，又表现出多样化的差异。不同年龄学习者的认知发展成熟水平不同，同一年龄段的学习者在认知结构、学习风格、学习动力等方面又会表现出诸多的差异性。分析学习者特征时，既需要考虑学习者之间的稳定的、相似的特征，又要分析学习者之间的变化的、差异性的特征。相似性特征的研究可以为集体化教学提供理论指导，差异性研究能够为个别化教学提供理论指导。r
学习者特征分析23：学习态度分析r
学习态度即学习者对所学内容的认知水平和态度，对教学传递系统的态度或喜好，这对选择教学内容、确定教学方法等都有重要的影响。分析方法：分析方法：判断学习者学习态度最常见的方法是态度问卷量表。此外，观察、访谈等方法都可用于学r
习态度分析。范例：范例：下面是用以了解中学生对化学学科态度问卷的部分题目，通过学生对问卷的回答，可以从中了解到学习者对化学学科学习的态度。（1）对于成为一名化学家，我觉得（）。①毫无兴趣②尚无兴趣③感兴趣④非常感兴趣（2）在校外，我使用化学的情况是（）。①从不想用②很少用③有时使用④经常使用（3）在校外娱乐、阅读、消遣或观看电视时，我使用化学的情况是（①从未有过②很少会用③有时使用④经常使用此外，对教学传递系统的态度或喜好与学习者曾经的学习经历和学习条件有关，会影响教学策略的选择。r
学习者特征分析25：学习风格分析r
学习风格的定义有很r