在用到上述工具与资源时，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者方便查看相应文件。
Co
ect联系（联系学科内容和现实世界引入活动任务）活动时长教师活动通过视频和PPT展示工作任务的由来和要求。（虚构一个叫MAX的人物，有一段MAX驾驶飞机的视频让学生看，然后提出MAX希望大家帮忙解决的问题：8分钟螺旋桨的转速可以根据飞机的倾斜方向进行控制，当飞机平飞时螺旋桨的转速比较适中，当飞机头部斜向上时，螺旋桨的转速降低，当飞机头部斜向下时，螺旋桨的转速增加。学生的任务是搭建好飞机模型，然后编写程序解决问题。）Co
struct建构（指导学生进行搭建作品、程序设计）活动时长教师活动在各小组间巡视，观察学生们的工作过程，收集他们工作过20分钟程中出现的问题、出现的好的方学生活动学生们按照搭建手册搭建飞机模型，尝试编写程序控制飞机工具与资源学生电脑、编程软件、搭建手册观看视频接受任务视频，教学PPT，投影学生活动工具与资源
f34
法、思想。在学生需要的时候，小组内简单辅导。
螺旋桨的转速，小组内讨论如何实现程序分支。他们要不断的调试程序以满足任务的要求。
Co
template反思引导学生评价、反思和展示实践活动的成果活动时长教师活动学生活动展示、介绍本小组的飞机是如何在倾斜传感器的帮助下来改10分钟组织各小组进行展示变电动机的转速。学生们要讲解自己搭建的飞机的结构，还要讲解自己编写的程序是怎样来控制的。Co
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ue延续在新授知识基础上提出更具挑战性的任务活动时长教师活动学生活动学生们小组讨论，尝试运用运动传感器提出一个新的问题：能否让7分钟飞机在着陆后，准确地停到房屋前方（即螺旋桨停止转动）。来检测前方障碍物，在程序中等待运动传感器检测到障碍物后让电动机停止转动，同时程序运行结束。评价方法与工具（说明在教学过程中将用到的评价工具，注明相应的文件名，并设置链接，以便浏览者
方便查看相应文件）
工具与资源
乐高教育器材WEDO套装
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按以下指标设计了《学情调查表》1学生学习习惯学情调查2学生心理特征3学生知识结构4活动趣味性5活动难易度学生自评学生互评教师评价纸质版《小组自评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能及活动收获5方面进行小组自评。纸质版《小组互评表》，各小组从语言表达、团队合作、模型结构、程序功能4方面进行小组自评。纸质版《学r