、《女战士和炊事班长的舞蹈》和《那不勒斯舞曲》，能听辩出已学过的七件乐器的音色，认识一件新乐器。
f教学目标三：跟随影像和音乐参与模仿、创编舞蹈和律动的活动。教学过程：（一）听赏《四小天鹅舞曲》、观赏《四小天鹅舞》：
俄罗斯作曲家柴可夫斯基的不朽名著《天鹅湖》，是根据德国民间故事构思的，成曲于１８７６年。不幸的是由于编导不具备音乐体现能力，１８７７年《天鹅湖》的初演失败了。此后，经验丰富的编导大师彼季帕和助手伊万诺夫对《天鹅湖》的总谱进行了认真的分析。重新构思创作，在１８９４年为纪念作曲家逝世一周年活动中，首先上演了伊万诺夫编排的第一幕第二场（即“湖畔”一场）。美妙的天鹅形象第一次登上芭蕾舞台，凝聚着柴可夫斯基心血的音乐幻化为无比动人的图景出现了。次年，全剧问世又获得轰动性的成功。《天鹅湖》遂以芭蕾的同义词，屹立在艺术群山之巅，存留在亿万人们的记忆中。《四小天鹅舞曲》是这部舞剧第二幕里的一段舞曲，表达了小天鹅们的欢乐心情。乐曲采用了三部曲式，４／４拍子，中庸的快板。开始由大管吹奏八分音符活泼跳跃的伴奏音型，一小节后，双簧管用二重奏的形式演奏轻快的旋律，然后长伴奏音型，一小节后，双簧管用二重奏的形式演奏轻快的旋律，然后长笛在高八度上进行重复。第二小提琴和中提琴，用十六分音符几次穿插在乐句结尾的长音上，显得很有生气。然后，第一小提琴接奏主旋律，这里，强调切分节奏的几个音，表示小天鹅走步还不稳，更显得活泼可爱。四小节之后，长笛在高音区助奏，经过反复，再现开现时的旋律。最后，是个短小的尾奏，它再次采用不平稳的切分节奏，显得十分有趣，乐曲在两个强
f音和弦上结束。柴科夫斯基的这首《四小天鹅舞曲》写得精巧、别致，配上舞蹈，更有诗一般的情趣、画一般的意境。它深受人们的喜爱，经常出现的音乐会上，有时，还以重奏和独奏形式演出。１、看：布置学生课前收集了解有关芭蕾舞、《天鹅湖》故事和创作背景的资料，看资料，了解剧情。２、讲：请学生讲讲《天鹅湖》的故事，体会其文学美。（王子和公主战胜恶魔，最后幸福地生活在一起，有情人终成眷属……）。教师通过影碟给学生介绍芭蕾舞的起源的特点。３、赏：学生欣赏芭蕾舞剧《天鹅湖》第二幕《四小天鹅舞》，在音乐和舞蹈交融的情景中感受音乐旋律美、舞蹈姿态美。４、议：让学生自由讨论对剧情、音乐和舞蹈的感受。５、辨：复听音乐，听辩出大管、双簧管和小提琴r