节旋律，要求学生能在手号的辅助下独立进行视唱，在唱准这“53”两个音后，形象化地要求学生把已掌握的两个唱名
f存入自己的大脑“小音库”。4、听一听、找一找歌曲中有两个难点，建议先聆听歌曲录音，找一找歌曲中不容易唱准的音，解决难点再学唱全曲：1）第3、4小节“５３３５３１－”５３两音是上行六度大跳音程，学生较难唱准，教师要借助钢琴先让学生听准后用“Lu”模唱，再过渡到填唱歌词。2）主歌部分的三段歌词分别用×、××、××××三种节奏表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动不发出的“叮零”声，生动形象，但学生较难掌握，尤其是第三段的××××节奏，学生极易变慢速度，唱成××××节奏。建议：学歌曲前先完成第14、15页的节奏练习，让学生充分感受和体验如何在相同的节拍和速度下拍打×、××、×××三种节奏，并按节奏说词。学会节奏后再回到歌曲中，按旋律先学会主歌部分的三段描写不同风力下铃声“叮零”的歌词，最后再学唱全曲。5、唱一唱、演一演按教材要求，歌曲要用中速演唱。在歌曲情绪、力度的处理上，可让学生自己讨论，建议主歌部分的三段歌词，根据微风、轻风和狂风三种不同的意境，分别用p、mp、f力度演唱，并较加上动作进行表现。6、画一画、做一做
学生学会歌曲后，还可以让学生在课堂上动手画一画心中的风铃，也可动手做一个风铃，用什么材料、构思怎样的造型、先怎么颜
f色展览会“，在背景音乐《风铃》的歌曲伴奏下，欣赏自己创作和动手做的风铃，感受琳琅满目的风铃的美妙魅力。（二）学唱歌曲《顽皮的杜鹃》1、议：可请学生先谈谈自己所认识的大自然的鸟类，再回忆在前四册教材中通过音乐所认识的鸟类朋友，还可以复听在第四册教材第4课欣赏过的管弦东曲《杜鹃圆舞曲》，感受音乐中小杜鹃的叫声“咕咕”是由一高一低的两个音组成的，学一学小杜鹃的叫2、听：建议和学唱《风铃》的歌曲一样，将11页“我的小音库”（sol5、mi3的认知）放在学习歌曲前完成，为学习歌曲做认识唱名的铺垫。可从小杜鹃的“咕咕”叫声导入（两个音一高一低）。学生在感受和建立了这两个唱名的音高观念并将其存入了“小音库”后再聆听歌曲录音磁带，要求学生能听辨出歌中小杜鹃的“咕咕”声是由这两音组成的，并能借助手号唱准“咕咕”3、唱：用听唱法学习歌曲。可以先听录音，第一遍聆听时，听到“咕咕”举手，第二遍聆听时，听到“咕咕”拍手，第三遍聆听时，听到“咕咕“跟着唱；然后可以师生r