编声势（拍手、拍腿、跺脚、
捻指等）为歌曲伴奏，节奏型可按课本要求，也可由学生自己设计
（三）认知二拍
教学过程：
1、结合生活，让学生创编二拍子和三拍子的词语或短句，如：打
夯吆喝声：嘿哟！嘿哟！小鸟飞飞呀！飞呀！
划船吆喝声：嘿哟嗬！嘿哟嗬！
小河水：哗啦啦！哗啦啦！
让学生边说边做律动（也可如教材上那样一重一轻或一重二轻
的拍后），体验语言中的强弱规律，并在强音上学习画“”记号。
2、多复习一些学过的二拍子和三拍子的歌曲，通过不同的拍打
和律动方式让学生进一步感受节拍的强弱规律。
教学后记：对学生进行爱师爱校教育，要求学生在教师节即
将来临之际，以实际行动为学校做一件好事，为老师献一份爱心；能
用优美、轻柔的声音演唱歌曲《我们爱老师》，表达对老师的尊敬和
热爱；感受三拍子歌曲的节拍特点和音乐旋律有相同和不同；能独立
而自信地背唱歌曲，并能自编动作与同学全作进行表演
第2课
风铃响啦
教学目标：
教学目标一：通过歌曲《风铃》的学习，使学生感受音乐和自然的关
f联；进一步巩固×、××、××××三种节奏教学目标二：能用优美、活泼的声音演唱歌曲《顽皮的小杜鹃》，表达对小动物的喜爱之情；建立“我的小音库”，认识和唱准“5”和“3”两个唱名。教学重难点：通过综合创作实践活动《风的常识的声音的表现》，能较好地把大自然中风声的变化用人的声音艺术性地表现出来；并能恰当地选择打击乐器或探究。教学过程：1、看一看、说一说
学唱让个别学生把自己的风铃带来，让学生仔细观察风铃的外型和材料。听听风铃的音色。教师在教室里准备一个电扇，用不同的风力（小、中、大）吹拂风铃，让学生感受在不同的风力下风铃发出的的“叮零”声在音色、力度和速度上的变化，让学生模仿出来。2、读一读、拍一拍
读一读感受“风铃”两个字的读音是一高一低的，再让学生分别用×、××、××××三种奏边读边拍，在同一速度下，表现风铃在微风、轻风和狂风三种不同风力的吹动下发出的“叮零”声，为学习歌曲作铺垫
如：××××××××××
零（微风）
叮零叮零叮零叮零叮
f××××××××××
零（轻风）
叮零叮零叮零叮零叮
×××
××××××××××××
×
叮零叮零叮零叮零叮零叮零
叮
零叮零（狂风）
3、认一认、唱一唱
歌曲副歌部分中有四小节旋律是由“53”构成的，这是和本课要求
掌握的音乐技能同步的。它们是：
“5353”和“5353”
风铃，风铃
金钟，银铃
3”构成的四小r