《四季》教学设计
第二课时武家沟学区马军庄学区联片集体备课语文教师教材分析《四季》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级上册课文第二课。课文分为四小节，以拟人化的口吻描述了四季不同的特点和代表性事物，篇幅不长，读起来朗朗上口，从而激发学生对大自然美丽景观的赞赏和热爱。学情分析学生刚刚结束对拼音的学习，总的识字量不大，但是已经能够借助拼音来认读课文。一年级学生的生活经验较少，对四季的概念不清晰，只停留在天气、温度的变化较浅薄的认知上，无法理解不同的季节有不同的代表事物，而且是第一次接触到课文教学，对于课文教学的流程还不熟悉，但学生的学习兴趣会很高，比拼音教学等更容易激发学习兴趣。在教学中教师应注重课前布置学生收集有关四季的儿歌和图片，让学生在收集整理的过程中有一个初步的概念。在课堂教学中应以读代讲，让学生通过反复地朗读来感悟四季的美景和变化，避免过多琐碎的提问。设计思路唐春枝
f朗读是学生学习和探究活动的重要手段，尤其是一年级的学生，朗读尤为重要。因此，教师在教学中，应将时间留给学生，让学生在自主、民主的氛围中学习，通过各种方式的朗读，在朗读中识字，在朗读中感悟课文、在朗读中激发学生的情感体验，从而达到教学目标的实现。同时，还要注重培养学生的创新精神，让课堂教学成为学生创新学习的过程，让学生成为学习的主人，用富于积极性的评价语言和鼓励方法，使学生感受到成功的愉悦，增强学生的学习兴趣。第二课时目标知识与技能1、有感情地朗读课文，练习背诵。
2、初步了解四季的特点，感受各个季节的美丽。3、根据提示，仿编说话。过程与方法1、运用“211”模式，通过拓展阅读、写话练习巩固教学成果2、多种方法指导学生有感情地朗读课文。情感、态度与价值观激发学生热爱四季的情感。
f教学重点１、有感情地朗读课文，练习背诵。２、感受各个季节的美丽，激发学生热爱大自然的思想感情。教学难点：启发想象，仿编练习。教学过程
第二课时教学过程：一、游戏导入，复习字词（１分钟）摘苹果游戏复习词语二、自读课文，整体感知（１－２分）过渡：同学们生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比，谁读得声音最响亮，字音读得最准确，课文读得最熟练。想一想你最喜欢哪个季节？三、再读课文，感悟内容。（１３分）（一）学习第一句1、这是什么季节你看到了什么？（草芽小鸟）
f2、看大屏幕读一r