四季之美教学设计
第二课时一、学习目标1、有感情地朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。2、运用关键词句，联系上下文，体会文中的动态描写。二、学习重点
有感情地朗读课文，体会作者笔下四季之美的独特韵味。三、学习难点体会作者对大自然的热爱，对美好生活的向往。四、教学过程一、问题复习导入
通过对上节课的学习，我们知道了《四季之美》这篇文章主要讲了什么内容？
生答：春夏秋冬四季最美的时间和景物。（课件出示）这一节课，让我们继续学习第22课《四季之美》，看作者是用什么方法描写出四季的美的？出示学习目标。俗话说：一年之计在于春，就让我们从春天开始吧。二、学习第一自然段1、现在，大家自由朗读第一自然段，朗读的要求是正确、流利、有感情。朗读的时候，思考下面问题：本段写了什么景象？你能想象出什么画面？（课件出示）学生朗读。2、小组讨论上述问题，解决问题。（四人小组）（描述画面，天空颜
f色的变化）哪些关键词说明颜色的变化？泛、染、飘（板书）（出示课件）3、通过朗读，你是不是觉得春天很美？你怎样读出这种美的感觉？朗读方法指导：总体节奏要舒缓，“一点儿一点儿”读得缓慢，读出天空云彩变化的过程，“鱼肚色的天空”读得柔和，微微的，红紫红紫的可以着重读，读出色彩的变化。4、练习读第一自然段。5、本段写除了春天黎明天空色彩的变化，这种描写叫做动态描写，这种美叫做动态美。板书：动态
过渡：文章通过动态描写让我们感受到了春的美，那么对于夏天你是不是也觉得美呢？现在就让我们走进夏天的画面吧。三、继续学习第二自然段1、先来让我们朗读第二自然段吧。抽生朗读，用上第一段的朗读方法。2、小组讨论：本段描写了哪些画面？观察课件，试着用自己的话说一说。（课件）
学生说，教师板书。（萤火虫翩翩飞舞）3、本段采用的是动态描写还是静态描写？（动态描写）找出其中的关键词：翩翩飞舞，飞行（板书）4、作者喜欢这种夜晚吗？那个词说明这种感情？（着实迷人）5、朗读本段，并试着背诵。（出示课件）
夏天最美是（）。明亮的月夜（）美，（）的暗夜，也有
f无数萤火虫（）。即使是（）的夜晚，也有一两只（），闪着朦胧的微光在（），这情景（）。过渡：春天最美是黎明的色彩在变化，夏天最美是夜晚的萤火虫在飞舞，描述这两个季节主要运用了动态描写的方法，写出了它们的动态美，那么，秋天和冬天是不是也有吸引我们的景物呢？这次，让我们尝试着自己当一r