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四季之美教学设计
第二课时一、学习目标1、有感情地朗读课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。2、运用关键词句,联系上下文,体会文中的动态描写。二、学习重点
有感情地朗读课文,体会作者笔下四季之美的独特韵味。三、学习难点体会作者对大自然的热爱,对美好生活的向往。四、教学过程一、问题复习导入
通过对上节课的学习,我们知道了《四季之美》这篇文章主要讲了什么内容?
生答:春夏秋冬四季最美的时间和景物。(课件出示)这一节课,让我们继续学习第22课《四季之美》,看作者是用什么方法描写出四季的美的?出示学习目标。俗话说:一年之计在于春,就让我们从春天开始吧。二、学习第一自然段1、现在,大家自由朗读第一自然段,朗读的要求是正确、流利、有感情。朗读的时候,思考下面问题:本段写了什么景象?你能想象出什么画面?(课件出示)学生朗读。2、小组讨论上述问题,解决问题。(四人小组)(描述画面,天空颜
f色的变化)哪些关键词说明颜色的变化?泛、染、飘(板书)(出示课件)3、通过朗读,你是不是觉得春天很美?你怎样读出这种美的感觉?朗读方法指导:总体节奏要舒缓,“一点儿一点儿”读得缓慢,读出天空云彩变化的过程,“鱼肚色的天空”读得柔和,微微的,红紫红紫的可以着重读,读出色彩的变化。4、练习读第一自然段。5、本段写除了春天黎明天空色彩的变化,这种描写叫做动态描写,这种美叫做动态美。板书:动态
过渡:文章通过动态描写让我们感受到了春的美,那么对于夏天你是不是也觉得美呢?现在就让我们走进夏天的画面吧。三、继续学习第二自然段1、先来让我们朗读第二自然段吧。抽生朗读,用上第一段的朗读方法。2、小组讨论:本段描写了哪些画面?观察课件,试着用自己的话说一说。(课件)
学生说,教师板书。(萤火虫翩翩飞舞)3、本段采用的是动态描写还是静态描写?(动态描写)找出其中的关键词:翩翩飞舞,飞行(板书)4、作者喜欢这种夜晚吗?那个词说明这种感情?(着实迷人)5、朗读本段,并试着背诵。(出示课件)
夏天最美是()。明亮的月夜()美,()的暗夜,也有
f无数萤火虫()。即使是()的夜晚,也有一两只(),闪着朦胧的微光在(),这情景()。过渡:春天最美是黎明的色彩在变化,夏天最美是夜晚的萤火虫在飞舞,描述这两个季节主要运用了动态描写的方法,写出了它们的动态美,那么,秋天和冬天是不是也有吸引我们的景物呢?这次,让我们尝试着自己当一r
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