远近。对于比较遥远的空间距离则不能正确认识。形状知觉形状知觉是对物体的轮廓及各部分的组合关系的知觉。形状知觉是靠视觉、触觉和动觉的协同活动而形成的。幼儿掌握形状的顺序一般为：圆形、三角形、长方形、正方形、梯形、半圆形、菱形、椭圆形。（4）时间知觉时间知觉是对客观现象的延续性、顺序性和速度的反映。幼儿早期时间知觉的发展幼儿早期已经有了初步的时间概念，但这只是时间知觉的萌芽。这时，幼儿的时间概念总是和具体生活相联系，对于他们来说，时间就是一些活动或现象。幼儿中期时间知觉的发展这一时期，幼儿已经能理解昨天、今天、明天的概念，但却无法弄清过去、将来的含义。幼儿后期时间知觉的发展5～6岁幼儿能够以今天为基准划分前天、昨天、明天、后天，并且已经可以认知一日
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f之内及一周之内的时序，但对一年之内的时序认知还很困难。（5）幼儿的观察力观察力是指人在观察过程中表现出的稳定的品质和能力。幼儿观察力的特点主要表现在以下几个方面：观察的有意性；观察的顺序性；观察的细
致性；观察的理解性。培养儿童观察力的方法：增强注意的稳定性；带儿童走进大自然；引导儿童观察事
物的特征。
2幼儿注意的发展特点
幼儿注意发展的特点概括地说：不稳定，易分散；无意注意占优势，有意注意初步发展。（1）幼儿无意注意的特点容易引起幼儿无意注意的诱因有两大类：刺激比较强烈，对比鲜明，新异和变化多动的事物，如，电视、电影中新颖多动的画面，突然出现的镜头等都可以引起幼儿的注意。与幼儿兴趣、需要和生活经验有关系的事物，只要幼儿感兴趣和爱好的事物都容易引起幼儿的无意注意。但各年龄班幼儿由于所受教育以及生理心理发展等方面的差异，他们的注意表现出了不同的特点。防止儿童注意分散的措施：防止无关刺激的干扰；制定合理的生活制度；培养良好的注意习惯；灵活的交互运用无意注意和有意注意；提高教学质量。（2）幼儿有意注意的特点幼儿前期已出现有意注意的萌芽。进入幼儿期后，有意注意逐渐形成和发展。怎样让儿童保持住有意注意？开展丰富多彩的游戏活动。为儿童组织的活动目的必须是具体明了的、任务必须是简单的。依据儿童兴趣选择活动内容。智力活动与实际操作相结合。要善于利用言语指导和言语提示。培养儿童的坚持性。
3幼儿记忆的发展特点
幼儿期记忆发展特点总的概括为：无意记忆占优势，有意记忆开始出现并逐步发展；形象记忆为主，词语逻辑记忆正在发展r