婴儿触觉探索有两种形式：口腔探索和手的探索。形状知觉在两岁以后，儿童往往在游戏或日常生活中表现出能够区分辨别一些物体的大小、形状或颜色等属性；也常常说出有关大小、形状和颜色的语词。这表明在这一时期儿童认识物体时，首先注意的是物体的形状，而不是物体的颜色。
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f保护与促进婴幼儿感知发展建议：注重感官教育；保护儿童的感官；做好言语指导；培养儿童观察力的方法。
3注意的发生与发展
（1）01岁婴儿注意的发生原始的注意行为。新生儿在出生时就具备了注意的能力，基本上是先天的无条件定向反射。无意注意的发生。大约出生后23周。其后，婴儿的注意力不断发展，注意的客体不断增加。婴儿的注意力虽已发展，但注意集中时间很短。婴儿的注意很容易被引开。（2）13岁婴儿注意的发展这一时期儿童的注意以无意注意（被动引起的注意）占主要地位。主动的注意还只处于萌芽状态，维持的时间十分短暂，还要承认不断提醒，才能集中注意。
4记忆的发生与发展
（1）记忆的发生新生儿所以能够形成条件反射，正标志着儿童已有记忆。喂奶姿势形成的条件反射被认为是儿童最早的记忆。新生儿另一个记忆表现就是对熟悉事物产生“习惯化”。（2）13岁婴儿记忆的发展他们还不会有意识地、主动地去记住某些经历过的事物。对于记住的东西也不能保持很长的时间。要反复教、不断复习才能继续记住。
三、幼儿认知的发展
1幼儿感知觉的发展
幼儿的感觉和知觉处在迅速发展中。（1）视觉视敏度在整个幼儿期，儿童的视力都在由低到高不断地发展和提高。颜色视觉幼儿的辨色能力有如下发展趋势。幼儿初期儿童已经能够初步辨认红、黄、蓝、绿等基本色。幼儿中期的大多数幼儿已能区分基本色与近似的一些颜色。
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f幼儿晚期儿童不仅能认识颜色，画图时还能运用各色颜料调出需要的颜色，而且能经常正确的说出黑、白、红、蓝、绿、黄、棕、灰、粉红、紫、橙等颜色名称。
（2）听觉纯音听觉在幼儿期，儿童辨认一些声音的纯音听觉感受性在发展着。言语听觉幼儿对词的言语听觉也在发展。（3）空间知觉空间知觉包括方位知觉、距离知觉和形状知觉等。幼儿期各种空间知觉明显发展着。方位知觉方位知觉是指个体对自身或物体所处位置和方向的反映。幼儿的方位知觉发展按照上下→前后→左右的顺序进行。而左右方位的辨别是从以自身为中心逐渐过渡到以其他客体为中心。距离知觉距离知觉是对物体距离远近的知觉。幼儿对他们熟悉的物体或场地可以区分出r