课
五教学内容教学目标年级下册
题：《5、古诗词三首》
科目：语文主备人：
《5、古诗词三首》1、会写2个生字。能正确读写“牧童、蓑衣”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵默写课文。3、通过看注释，边读边想诗中情景的方法，感知诗词大意，并能用自己的话讲述诗句的意思。4、感受童年生活的情趣和快乐。理解诗词的意思，背诵、默写古诗，体会童年生活的无邪和美好。理解诗词的意思，背诵、默写古诗，体会童年生活的无邪和美好课件（古诗）指导朗读、引导感悟3第一课时教学流程资料补充
教学重点教学难点教学准备教学方法教学时间教学步骤激趣导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
作业布置板书设计
一、激趣引入你还记得哪些关于描写儿童的诗吗？指名背诵。今天我们再来学习一首描写儿童生活的古诗。二、初读古诗，整体感知1、教师范读古诗，提醒学生注意语气、语调。2、学生自由朗读古诗，注意读正确、流利。3、指名朗读古诗。学生评价，纠正读音。4、学生分小组朗读、学习生字。5、齐读。指名说说读了古诗后，仿佛看到了怎样的画面？三、品读诗文，想象感悟1、学生在小组内读诗，质疑，讨论诗的大意。2、指名说说解决了哪些问题。3、全班交流古诗大意。4、学生交流读诗后的感受。教师引导学生明白，“六七里”、“三四声”在这里不是实指，而是为了突出原野的广阔和乡村傍晚的静寂。体会“铺”、“弄”的妙用。四、再读古诗，体会情感1、学生有感情地朗读古诗。2、指名说说从诗中体会到的思想感情。五、学生练习背诵古诗，默写古诗。牧童卧黄昏→月明无忧无虑自由自在
f第二课时教学步骤激趣导入探究新知教学流程资料补充一、复习引入指名背诵《牧童》，说说学习方法。二、初读古诗，整体感悟1、学生听课文朗读录音。2、学生自由朗读课文，自学生字。3、指名读古诗，学生评价。4、指名说说读了古诗后，仿佛看到了怎样的情景？三、品读诗句，理解诗意1、学生在小组内自读古诗，结合注释，理解诗意。2、学生在小组内讨论交流诗意。3、指名说说古诗意思。师生总结古诗意思。四、细读品味，体会情趣1、指名说说这两个孩子给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句体会到的？2、指导感情朗读，要求读出孩子的调皮，感受悠闲的画面。五、学生练习背诵。舟过安仁张两小童调皮、可爱使风第三课时教学步骤激趣导入探究新知教学流程资料补充一、回顾学法，引入新课指名说说前两首古诗的学r