第四届全国中小学“教学中的互联网应用”优秀教学案例评选活动
小议农村小学生思想道德教育
广西桂平市罗播乡凤镇小学梁奇
摘要：学校德育工作是基础学校教育的重要组成部分。近年来，我在教学实践中观察
到，一些农村孩子由于受社会、家庭等不良环境的影响，存在着学习困难、情绪不稳定、娇生惯养，有的表现得孤僻胆小、懒惰、自私狭隘，甚至惧怕挫折，心理十分脆弱。这些性格的形成，严重地制约着学生身心的健康成长。我国8亿多农民，青少年约有371亿，绝大多数生活在农村，无论是在物质文明或精神文明上相比较于城市要落后许多，所以加强农村小学生思想道德教育是德育教育的重中之重。
关键词：
农村小学生
思想道德教育
解决方法
一、当前农村农村小学生思想道德教育存在的问题
（一）重智轻德现象普遍存在
现在农村知识水平跟城市比较相对要落后的多。但当地的教育部门衡量评估一所学校工作主要是看考试成绩，这就造成了智育硬、德育软的态势。另外来自于学生家长传统观念的压力。多数学生家长认为，学生在学校搞好基础课学习是正事，与基础课无关的活动都是瞎折腾。他们评价学校的标准，就是看学校是否为学生加班、加点上课、多布置课外作业、双休日不休息补课。学生家长的这种评价，也给学校带来了不敢开展多项有益活动的消极心理因素。再加上教师招聘、评优、晋级都与文化课教学成绩挂钩，所以，学校及教师只能紧跟应试教育的指挥棒转。
（二）留守儿童、离异单亲儿童家庭教育环境的缺失
一方面农村家庭不能为留守儿童提供接受良好教育的学习条件；另一方面，隔代家庭教育意识淡薄、观念陈旧，农村贫困文化及教育现实滋生了年龄偏大的祖辈们有“教育无用论”、“读书无用论”的思想，使他们对孙子们的教育采取排斥、抵制的态度，并对教育持有一种功利性的价值取向，认为初期投入太大，又不能预测并保证效应，进而将其演化为一种短视的实惠观，以家庭利益作为教育的根本出发点和归宿。另外，隔代监护人文化素质普遍低，其家庭也缺少文化氛围，从而造成留守儿童教育环境的进一步恶化。例如我班的喻海灿同学，父母长期在外打工，由识字不多的奶奶照管，由于奶奶
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的溺爱，从小就养成了说谎、不完成作业、不劳动、不尊敬长辈、甚至于有时还和奶奶对着干的坏习惯。由一个人见人爱变成了一个人见人嫌的孩子，就连老师的教育也当成了耳边风。
（三）思想道德教育方法不r