讨论：确立本次活动的调查、访谈主题及内容。
⑵进行调查、访谈：a每个人家里用的水的来源b向校外医生咨询饮用不同种水与健康的关系等c走访长辈们了解本地饮水源及饮用水的变化；
⑶实地考察：水域水质、市场上销售水情况；⑷问卷调查：本校学生饮水情况；⑸学生小组分析调查资料、撰写调查报告、考察心得。⑹倡议保护水资源、关注饮水与健康问题等。4、可能出现的问题及解决预案⑴在调查过程出现不理解术语，如果时间不允许，就课外再查找资料解决。⑵对水质的成分认识低年级学生较难，本活动过程主要以定性认识为主。⑶分析、总结时低年级的学生综合知识不够，教师要多加
f引导。这些一般要根据当时情况去解决：如活动前引导学生学习相
关课外知识、活动中根据实际问题采用适当方法去处理、活动后及时解决疑难问题，有些一时难以解决的问题鼓励学习在日后的学习中不断地去探索解决，倡导学习在“做中学”。
5、活动结果及呈现方式⑴活动相片、调查表格、调查取得资料、分析总结等展示⑵活动心得与感受的交流⑶向全校学生、村民宣传“饮水与健康”专题知识（小报、板报、广播等）6、评价标准⑴能自制定有关采访、考察、调查计划，并能做到及时调整⑵学生能积极主动地上网查询资料，去咨询有关方面专家、资深人员等，并能作好记录。⑶能对记录的信息进行适当的处理。⑷敢于提出问题，并能积极想办法逐步解决提出的问题。⑸学生能小组合作解决问题。⑹能将自己活动成果与大家交流、展示。
姜格庄中学指导老师：
2017年9月1号
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