大岛是指哪几个岛屿？3、为什么日本会成为多火山、地震的岛国？4、我国也是多地震的国家吗？为什么？教学反思：教学反思：《日本》一课是世界地理中学生接触的第一个国家，能否学好、是否有兴趣学关系到以后的世界地理学习，因此，上好课显得尤为重要，所以在课中，为讲述日本地理特征的感性知识，采用大量的直观教材，如各种地图、景观图、视频资料，尤其是各类地图和课本插图的使用，使理性的知识感性化，做到“将知识搬到图中去”，以读图为主线展开教学，充分发挥图的直观教学作用。视频、动画、代表性图片等强大的信息的呈现，紧紧地吸引了学生的注意力，激发着学生的学习兴趣，同时把复杂的地理变化过程生动、直观地演绎出来。形成鲜明的印象，而且使教学深入浅出，使学生容易记忆和理解日本的教学内容。
我们邻近的国家和地区日本》教学设计（日本《71我们邻近的国家和地区日本》教学设计（二）
单位学科教学目标13中学班级初一年级教师李曼丽地理新授课2012年3月21日课型授课时间（一）知识和技能1、探究日本经济发达的主要原因及水平，了解中日贸易联系状况，记住日本主要工业区的分布及重要城市和海港。2、了解日本的人口、民族构成及传统与现代并存的文化特点。（二）过程与方法从日本经济发展过程中，使学生认识科学技术对经济发展的促进作用，有助于理解我国“科教兴国”策略的重大意义。（三）情感态度和价值观培养学生关于探索地理事物因果关系的学习习惯；了解地理要素之间相互联系相重点难点教学方法教具教学环节定向导趣互制约的辩证关系。重点：1、日本经济发展的特点及主要条件（有利条件与不利条件）。2、了解日本的文化特色。难点：日本经济发展的特点及主要条件。学会学习国家地理的一般方法。采取以活动的形式让学生自主学习，把地理知识和地理技能有机地结合在一起，教师加以引导。多媒体课件，日本的节日、活动介绍。教教师活动在日常生活中，你见到过哪些日本产品？那世界其他的地区有没有日本的产品呢？利用多媒体补充有关内容：横滨港等待装运出口的日本汽车图。学过程学生活动汽车等方面。，）并说出一些知名品牌。并浏览日本一些产品。设计意图生身边的事物引入，使学生对事物的认识从感性到理性。让
学生举例（电器、食品、创设情境，从学
f阅读材料日本人均国民生产总值达3万多美元，是世界最高收入国家之一。世界上前30家大商业银行r