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浅谈现代信息技术与小学数学课堂教学的整合
作者：妥义汪彩云来源：《国家通用语言文字教学与研究》2019年第05期
摘要：随着科学技术与教育教学之间的融合互动逐渐频繁，教育的信息化发展已经成为必然趋势。将现代信息技术与小学数学课堂教学进行整合，有助于构建轻松愉悦的课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生学习的主动性。同时运用现代信息技术有助于提高教师的教学效率和质量，拓展数学知识，提升学生的数学素养。基于此，本文主要探讨现代信息技术与小学数学课堂教学的整合策略与方法。
关键词：现代信息技术小学数学课堂教学
对于小学阶段的学生而言，抽象化的数学知识难以理解，甚至在这种抽象数学知识的影响下学生对于数学学科会产生比较强的抵触情绪，进而对数学学习失去兴趣和积极性。这种情况的出现，不利于学生的全面健康发展。为此，教师就需要运用现代信息技提升小学数学教学效果和质量，充分发挥现代信息技术的作用和价值。
一、运用信息技术，增强学生对于数学知识的理解
在传统教学过程中，教师和学生之间的互动比较单一，一般为教师提出一个数学问题，由学生进行回答，但是在这种教学模式之下，学生参与积极性不高。而运用信息技术能够创作情境问题，将传统由教师发问的形式转变为由学生提出问题，从而增强学生的思考能力。在提出问题的过程中，学生参与数学活动的积极性得到增强。为此教师需要结合教学内容选择运用合适的教学技术，例如可以采用flash将抽象的内容转化为图片或者动画，吸引学生的注意力。
例如在学习“认识物体和图形”一课时，教师可以首先展示与这些物体相关的实际物体如盒子、皮球等，然后使用多媒体技术将这些形象的物体转变为长方体、正方体、球等，加深学生的印象。其次，教师还可以使用电子白板展示多种多样的物体，让学生按照物体的形状进行分类，请一名同学在电子白板上展示，其他同学在自己的书上完成，比赛看看哪一位同学最快完成，激发学生的竞争意识。最后，教师再对这些几何图形进行讲解，重点需要突出图像之间点、线与面之间的关系，还可以通过flash动画转变看物体的角度，培养学生的抽象思维。
二、运用信息技术，创设学习情境
信息技术的运用能够为学生创设一个真实化的情境，尤其对于小学阶段的学生而言，其主要以具体形象思维为主，因此教师可以通过创设生活化情境，强化学生的理解和印象，进而提高学生对于学习数学的兴趣，提高自身理论联系实际生r