么
小结这些动作前后之间的联系都是十分紧密的而且是有序的。
5。体会朗读。注意只要读好这些词就能突出爬山虎是怎样爬的了教师指导重点词的读法。
二看画面配解说
f那爬山虎是不是这样爬的呢
1放动画。你们注意了吗这个画面和电视上的画面比起来是不是少点什么
2给画面配解说词。但是解说要讲究方法的就是屏幕上演什么我们就说什么。解说必须要与画面同步进行。试说后指名说
三质疑问难
学到这儿还有没有不懂的问题
学生质疑①为什么用一脚一脚而不用一步一步换成一步一步行不行②爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的
四解决问题
1。为什么用一脚一脚而不用一步一步换成一步一步行不行
方案一能够用一步一步
学生认为能够用一步一步一脚一脚就是一步一步的意思。此时教师不动声色请其他学生发表自我不一样的见解。
方案二理解一脚一脚和一步一步
学生认为一步一步是用脚交替着爬。而一脚一脚的爬是指长一只脚就巴住墙再爬务必再长出一只新脚再巴住墙。教师请学生动作演示进一步理解爬山虎一脚一脚是怎样爬的。
2。教师板画描述启发爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬而是长一只脚就巴住墙。爬山虎要想往高处爬就要不断地长出新脚。
3。在这儿叶圣陶老爷爷不用一步一步而用一脚一脚你能体会出什么
叶圣陶老爷爷连续观察、细致观察、用词十分恰当。
小结体会叶圣陶老爷爷作了连续观察观察细致用词准确。
七、交流爬山虎脚的变化
一自由读第五自然段思考这一自然段主要讲的什么
板书萎了牢固
二教师小结第五自然段主要讲爬山虎的脚触着墙和没触着墙的变化。
八、回归整体领悟方法
这篇课文围绕爬山虎的脚先讲爬山虎脚的位置形状颜色又讲了爬山虎是怎样爬的最后讲了爬山虎的脚没触着墙就萎了和触着墙的巴在墙上相当牢固。
f1。回归课题。学到那里我们再来看看课题老师为什么把脚这个字写得这么大此刻你有没有新的理解和认识这脚在爬山虎身上可起着重要作用如果没有脚爬山虎就没法往上爬了
2。如果我们也像叶圣陶爷爷一样去了解爬山虎的脚观察一次行吗观察一天行吗
3。小结是啊叶圣陶老爷爷对爬山虎的脚不光进行了细致观察而且经过了长期的观察否则不可能写得这么清楚。这正是我们所要努力学习的。
附板书
茎上枝状细丝嫩红
变弯
6爬山虎的脚触巴拉贴
萎了牢固
爬山虎的脚教案三
教学目标
1、认知目标理解重点词语了解爬山虎的脚的特点。
2、潜力目标学习作者观察和表达的方法培养学生留心观察周围事物的习惯和r