在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。
提出要求请同学们认真默读写脚的句子注意
要读懂每一句话的意思。读完之后请同学们根据这一
部分资料在黑板上画出爬山虎的脚。
2。学生读书思考。
3。指名到黑板上画脚。
①选颜色老师这儿有红、黄、绿三支粉笔请一位同学选取一种颜色来画。
方案一学生选取的是红色
说明这位学生认真读书了而且读懂了书上写颜色的句子。教师可请学生说说为什么选取红色。说课文依据
方案二学生选的不是红色
教师不能简单地否定而是把学生出现的这一偏差点作为有利的训练点在学生评议时进行强化训练从中培养学生的读书潜力和阅读习惯。
②画脚。学生在老师画的茎、叶上画出爬山虎的脚。
③全班评议。学生再读书以课文为依据对照同学画的脚进行评议纠正错误。重点理解以下几点
位置茎上长叶柄的地方反面
形状枝状的六七根细丝每根细丝像蜗牛的触角。
颜色细丝跟新叶子一样也是嫩红的。
方案一学生画得不对
请学生评议主动发现问题并在黑板上改正画错的部分结合课文资料说一说为什么这样画。
方案二脚的位置画错了
脚的位置是理解的难点学生如果发现把脚的位置画错了但又不明白画哪儿更准确教师可引导学生再读一读写脚的位置的句子对照图文评议、理解、感悟。
小结是啊只有认真读书才能读懂每一句话的意思。
4。组合朗读。咱们这样来读
f第一组读黄色部分这部分写的是
第二组读蓝色部分这一部分是
第三组读红色部分这部分写的是
最后一句大家一齐读。
过渡你们看叶圣陶爷爷写得多清楚啊这一段透过同学们认真读书自我就读懂了爬山虎脚的位置、形状、颜色。那第四自然段呢也请同学们这样认真去读看看这一段你们能明白什么
六、品词析句探究体验理解爬山虎是怎样爬的
一了解爬山虎是怎样爬的
1。读第四自然段看你明白了什么爬山虎是怎样爬的
2。爬山虎是怎样爬的读有关句子。
课件出示爬山虎的脚触着墙的时候六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的此刻弯曲了把爬山虎的嫩茎拉一把使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。
3。爬山虎究竟是怎样爬的呢老师透过读爬山虎的脚触着墙的时候这一部分抓住了关于爬山虎爬的一个重点词触。请同学们像老师这样再读读后面的句子想一想还应画出哪些重点词就能看出爬山虎是怎样爬的了。
课件出示触
4。学生评议。
方案一说得不对
请学生再读文并调整词序。
变弯
触巴拉贴
方案二学生漏掉变和弯
教师引导学生分别讨论去掉变、弯行不行为什r