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第二章第一节“做一名优秀的设计师”
内容
课时1课时（40分钟）适用年级高中一年级教材分析教材类别本课程设计采用广东基础教育课程资源研究开发中心编写的普通高中课程标准实验教科书《通用技术技术与设计1》。内容为第二章第一节“做一名优秀设计师”。教材作用本节旨在在帮助学生学习如何才能做一名优秀设计师的过程中，通过自学、讨论、游戏等形式，增强学生利用各种可行的方法自我培养的意识，让学生有目的地挖掘自己的创造能力和培养创新精神。教学目标知识与技能
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1、了解设计师应具备较高的综合素养。2、探讨更多优秀设计师所具备的素质。3、知道各种思维方式的定义和特点。4、掌握各种开发创造潜能的方法。过程与方法1、获取成为优秀设计师所具备的素质，并使用这些素质针对性地培养自己。2、运用各种开发智能和创造潜能的方法训练自己。情感与态度增强学生进行创造设计的信心，养成应用优良思维方法解决实际问题的习惯，鼓励学生学会早期开发智能与创造潜能，成为未来一个优秀设计师。教学重点、难点教学重点探讨优秀设计师所具备的正确思维方式。教学难点学会用优良的思维方式去发现、思考、解决问题。教学对象分析
本节课的教学对象是高一年级学生。在学完第一章后他们对技术有了一定的认识，但对设计并不熟悉，也没有太多经验，
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在作品的设计上无从下手。因此，同过此次课，主要是提高他们创造的自信心，以及应用科学知识知道设计的能力。教学方法图片欣赏，任务驱动，互动游戏学习方法自主学习，讨论教具多媒体平台、
教学过程教学环节教师活动
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学生活动设计意图图片展示导入，激发兴趣展示几个优秀设计作品欣赏图片吸引学生兴趣，提高学生设计作品的欲望。自主探究学习，讨论设想：你就是这个优秀作品的设计者。做为优秀的设计师，请你结合作品或根据你的经验谈点体会：要想成为一名优秀的设计师应具备哪些素质？思考，讨论学生自学教材的例子及教材归纳的设计师所具备的素质，并扩展讨论，添加其他素质。交流请学生来说明他们讨论的结果，最后总结优秀设计师应具备的素质。激励学生认识自己的优点与不足，向优秀的设计师学习，不断地自我提升。学生自由起立说明。开阔学生思维并调动学生课堂回答问题的积极性。过渡要成为一名优秀的设计师，还应有正确的思维方式。人们在
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