河北省教育科学研究“十一五”规划课题《河北省中小学教师教育技术能力培训与应用研究》单项课题研究中期报告
课题名称中小学教师教育技术能力培训模式探索与实践课题立项号JJS2007121课题负责人于毅所在单位河北省青县教师进修学校填表日期：2009年3月2日
《河北省中小学教师教育技术能力培训与应用研究》总课题组制
二○○九年
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f中期报告要点：研究工作的主要进展、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，限3000字。可另附页一、课题的提出随着我省“校校通工程”和“农村现代远程教育工程”的实施，我县各中小学基本上具备了“校校通”的网络环境，信息环境得到了较大改善，要充分发挥信息资源和教学设备的效益，就必须提高广大中小学教师的教育技术和应用水平。如何迅速提高中小学教师的教育技术能力，成为我们培训者共同面临的问题。2004年底，教育部颁发了“中小学教师教育技术能力标准”，2005年教育部启动了“中小学教师教育技术能力建设计划”，开展全国性中小学教师教育技术能力培训活动。河北省2006年启动了中小学教师教育技术培训工作，计划用3年的时间对全省中小学教师进行全员培训。我县有中小学（幼儿园）教师共4300余名，我校主讲教师仅有3名，面对参训人员多，时间紧、任务重等情况特提出本课题。本课题将结合我县实际培训工作主要研究和解决以下问题：（一）在有限的时间内，使培训实现辐射范围广、培训人员多、培训效果好的预期目标。（二）如何解决培训人员多，听课效果差的问题。（三）要解决偏远地域的教师接受培训路途远、交通不便等困难。（四）怎样解决教师教育技术基础参差不齐、工学矛盾的培训难题。（五）在培训过程中，要做到培训规范，并且尽量减少作业不合格的现象，做到有效的监督管理和培训指导。（六）在培训过程中，培训工作的开展要推动广大教师向着专业化发展。（七）改变以往单向的、以培训教师为主的灌输式培训模式，建立以参训教师为主体，探索以任务驱动、协助交流为主要形式，省时高效的培训方法，大力提高全县中小学教师教育技术能力培训的质量，进而推动教师的专业化发展，大面积、大幅度提高广大中小学教师的整体素质。二、研究的内容与方法（一）课题研究的内容
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f1、集中与分散相结合的培训研究2、培训骨干发挥骨干辐射作用研究3、分层培训研究4、利用网站进行培训研究（二）本课题的研究方法以行动研究法和观察法为主，辅之以文献分析法、调查法、经r