学生回答
2、研究算法（1）出示例4（2）学生自学，教师巡视（3）指名板演24277÷×575410（4）试一试（5）研究a、算式中的÷为什么可以变成×？b、整数或者分数除以分数，计算时分别转化成什么样的计算？c、怎样验证这种计算的结果师板书三、巩固练习课堂活动1、2题四、课堂小结天的学习你有什么收获？是通过什么方式获得的？
学生同桌讨论，全班交流
作业设计
练习十1、4、5题
教后反思
6
f课题
设计理念
分数连除和乘除混备课合计算
执教
采用开放式教学，先让学生自己试做，充分感知和实践，做完后组织学生交流引导发现算法优化，使学生主动参与知识的形成
学习目标
知识与能力过程与方法情感态度与价值观
通过相互交流和评价，培养学生的方分析和推理能力运用分数乘除法的方法解决连除和混合的计算培养学生的认真、仔细的习惯正确计算分数乘除混合运算正确计算分数乘除混合运算小黑板一课时
教学重点教学难点教学准备教学时数教法和学法
教学流程及教师活动
一、复习引入，揭示课题1、计算（略）2、导入新课这节课我们学习分数连除和乘除混合运算（师板书）二、探究新知1、出示例5，学生审题（1）观察算式特点，说说这是一道什么算式？（2）小组讨论，交流（3）学生试做，一人板演（4）检查计算结果，集体订正。（5）交流回报：哪种方法你比较喜欢？为什么？强调：能约分的要约分2、出示例5，生审题（1）观察，说说这是一道什么算式？（2）比一比，看谁能又对又快的计算出结
学生活动
生独立算后订正
个性化修改
小组讨论，全班交流，
全班讨论，抽生说
7
f果。（3）指名板演，交流方法，选择优化的算法？3、从例5的计算中可以看出什么？
生总结：分数连除和乘除混合计算，遇到除以一个数时，只要乘这个数的倒数就行了
三、巩固深化1、书第51页试一试（1）学生独立完成（2）指名回答计算结果，集体订正（3）说说是如何计算分数连除和乘除混合运算？2、练习十第12题（1）一人板演，其余学生做在练习本上（2）集体订正四、课堂小结天的学习你有什么收获？是通过什么方式获得的？
学生独立完成
学生做在练习本上
作业设计
练习二3、5、6、8
教后反思
8
f课题
设计理念
已知一个数的几分之几是多少，求这个数
备课
执教
数学课程标准提出的“数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。因此抓住打折这个学生不易理解的信息展开。引导学生对不同的方法进r