填表法分析字形结构练习。
打出投影或出示小黑板
按要求给生字分类
3讨论记字方法。
例：钟、辟、超，用熟字加偏旁的方法记；碍、塞、摹，用熟字
换偏旁的方法记。
4用形近字组词的方法来做巩固练习。
教师可出示投影或小黑板。
比一比，再组成词语。
竖（
）即（
）得（
）起（
）
坚（
）既（
）碍（
）超（
）
塞（
）摹（
）辟（
）彰（
）
赛（
）暮（
）避（
）障（
）
（三）理解词语。
1让学生从文中找出不理解的词语质疑。
2引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
例：横七竖八形容纵横杂乱。联系上下文，横七竖八本课指
科学家在做试验的房间里拉的绳子很多。
3出示重点词语，让学生巩固练习。
敏锐：感觉灵敏，眼光尖锐。本课指眼光尖锐。
f摹仿：照某种现成的样子学着做。本课指科学家根据蝙蝠探路的原理发明了雷达。
反复：①一遍又一遍；多次重复。②颠过来倒过去。③重复的情况。
找出课文中带有“反复”的句子读一读。“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”看一看应选哪种解释？
证明：①用可靠的材料来表明或断定人或事物的真实性。②证明书和证明信。同样从文中找出带有“证明”的句子，读一读，看看选哪种解释。“三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。”应选①。（四）造句练习。根据“证明”、“反复”的意思，结合生活实际造两个句子。例：反复经过反复思考和计算，小明终于做出了这道题。证明看到蚂蚁搬家，小明说要下雨了，果然，一会儿豆大的雨点落了下来，证明小明说得对。（五）自由读课文。要求流畅、读准字音。（六）作业。1写生字新词。2造句。3读课文。
f第二课时一、教学目标弄清蝙蝠夜间飞行靠的是嘴耳配合。二、教学重点科学家是怎样揭开蝙蝠能在夜间飞行的秘密的。三、教学过程（一）导入新课。教师可由预习导入新课：人类的许多创造发明，都是从动物身上得到启示的。善于夜间飞行的蝙蝠，给人们什么启示呢？读课文，想想蝙蝠夜间飞行靠的是什么，飞机夜航靠什么，它们之间有什么联系？（二）读讲课文。1指名读第1自然段。思考：这一自然段主要讲的什么？（这一自然段描述一架飞机在夜航。）教师要抓住“夜航”这个词激发学生质疑为什么飞机能在黑夜间安全飞行？2再让学生带着这个疑问继续看书，看看书中有这样的问话吗？有回答的话吗？学生通过阅读找到“在漆黑的夜里，飞机怎么能安r