在课堂上抽出一定时间，让学生讨论，通过相互交流，分析讨论老师提出的一系列问题，老师在巡回检查指导的时候应对相关问题相机点拨，会使学生对此豁然开朗，通过师生的紧密配合，这样更能提高学生的学习效果。
同行建议
为了让学生更好的了解计算机基础知识，领会本文所阐述的道理，树立良好的学习意识，在处理好整体感知文章，需在以下方面加以改进：1高度重视课前预习，合理安排预习任务及要求；2课堂教学应注重知识的趣味性，吸引、调动学生参与的积极性；3问题设置要考虑优、中、差生，特别要照顾到差生。（1）扎实做好教后反思，及时纠正、补充相关内容，为以后教学提
改进措施
供借鉴和帮助。
13
f三、校本研修过程记录4教学反思（2016年6月16日）中职学校专业课有效教反思题目学的反思范围教研组
要想形成具有职教特色的中职学校专业课有效教学活动，必须正视自身不足，求真务实地探索和研究适应中职学校学生特点、适应市场需求、具有可持续性的中职学校专业教学的新模式。1．努力改善办学硬件条件。中职学校实验实训硬件条件不足是一个不争的事实。中职学校要积极争取上级教育主管部门和地方政府的政策扶持，增加资金投入，配备比较完善的、适应生产实际需求的专业实训设备，并有实训耗材资金保障。同时，做好规划设计，合理布局，建设集理论教学、生产实训、探究讨论于一体的“一体化”教学活动场所，突出专业课教学的职教特点，保障中职学校专业课教学的有效性。2．改变教学管理模式。中职学校专业课教学要具有职教特色，除了要具有一定的硬件条件作保障，还需要有适合职教特点的教学管理模式来护航。要改革传统的教学管理制度，多方协调，建立“校企合作”、“工学结合”、“学做合一”等灵活多样的人才培养模式，深化以工作任务为导向的课程教学模式改革，配备足够的专业实习指导教师，立足专业特点，建立“导师”制，实行“一课多师”制实训课教学模式，提高专业课教学的时效性和针对性。明确实训课与理论课的要求，加强实训考核，改革教学评价模式，以技能考核代替传统的考试。鼓励学生“半工半读”，以工带读、以读促工，增强学习的主导性。3．加强专业课教师队伍建设，促进教学能力的提高。教师的水平决定教学水平，教师的理念决定教学方向。为了提高教学水平、提升教学理念，促进学生专业技能的提高，必须打造一支理论与实践互通、教学与实践兼容、梯度合理的专业教师队伍。立足校本研修，建立r