《提高生物课堂教学效率的探索与研究》校本研修报告易县高陌中学学科：生物李术会活动类型：校本研修
活动时间：2013年9月2014年1月主持人：李术会参加人员：王秀芳、曹文仙、孙建新、赵云婷研修任务：提高生物课堂教学效率的探索与研究研修方法：查阅资料教师在教学实践中探讨交流
我校于2013年9月开始了《提高生物课堂教学效率的探索与研究》的研修工作，以半年为周期。一、目的、意义（问题提出）对于八年级的学生来说，他们对生物很感兴趣，这对于学生学习生物来说是非常有利的，教师要充分利用这一点，打造高效课堂，提高课堂教学效率，帮助学生树立正确的学习目的和态度，为今后的学习打下坚实的基础，全面提高学生的生物科学素养。二、研究目标和对象生物课程标准是以提高学生的生物科学素养为主旨的，在课堂教学中，教师要合理的利用科学而实际的教学手段和方式来提高生物课堂教学效率，使学生逐步具备初步观察事物、分析问题、解决问题的能力，从而提高学生的生物科学素养。研修对象：易县高陌中学八年级学生
三、实施措施
f1强化学习，提高认识，提升能力。每位教师除研读教学刊物外，还要认真学习《中学生物课程标准》，并做好学习记录，写出学习体会。领悟《新课标中》的教学理念建立新的教学理念。努力将新观念、新思路渗透到生物课堂教学中，真正做到理论与实际相结合。明确生物课程的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，提高课堂教学效率。2创新教研形式和内容，改变单一的听评课形式。以课例为载体，通过教育教学，教学随笔，教学反思等多种形式开展校本教研。教研组内定期开展集体备课、公开课、推门课、听课、评课活动，在互相学习、互相帮助的校本教研活动中，不断提高教师的教学水平，不断提高生物课堂教学效率，不断提高学生的生物科学素养。3实行管理制度化，保证研究顺利开展。每周要有固定的研讨时间，并有专人记录研讨内容，每月至少一次专题研讨课，并开展二次研讨。四、研究步骤1、激发兴趣，引导学生乐于学习。我们及时的对学生进行了生物学方面的教育，如和生物学有关的故事，生物学的发展和形式，与生物有关的职业，生物学在现代社会发展中的重要地位等，引导学生主动学习生物学，为提高教学效率打下坚实的基础。2、多样化的教学方式，提高课堂教学效率。科学探究活动，让学生参与和体验科学探究的一般过程，培养学生的科学探究能力。“调查”让学生走出课堂，r