如何运用探究提高生物课堂教学效率
生物学科的探究性学习能让学生自主地参与观察生命现象探索生命本质从而获得生物学知识其核心在于培养学生对生命科学的探究能力从而有效地形成生物学概念探究性学习还能培养学生探究生物世界的积极态度使学生获得一把开启生命科学宝库的金钥匙。因此教师要注重运用探究性学习提高生物课堂教学效率。一、做好观察、实验加强直观教学上出生物课堂教学的学科特色生物教师在课堂上合理地选择、组合和使用挂图、模型、投影、录像等直观手段展示或再现不同的生物及其生命活动的情况不仅可以形象、直观地向学生传授生物学知识而且可以激发学生学习生物学的兴趣集中学生的注意力还能打破时空的限制增加课堂信息容量。这些都有利于提高生课堂教学效率。二、探究式设问巧用实例和数据调动学生学习的主动性和积极性课堂上恰当设问是调动学生学习主动性落实启发性教学的一种行之有效的方法。生课堂教学过程中教师提出的问题一定要具有启发性探究性鼓励学生提问和争论。不论是讲解还是做观察实验都要设计好调动学生思维的问题突出启发性、探究性而不是告诉学生结论以调动学生学习的主动性。课堂上恰当设问是调动学生学习主动性落实启发式教学的一种行之有效的方法。生物课堂教学过程中教师提出的问题一定要具有启发性鼓励学生提问和争论。不论是讲解还是做观察实验都要设计好调动学生思维的问题突出启发性而不是告诉学生结论以调动学生的主动性。三、积极参与获得知识加强生物实用技术教育认知心理学认为当个体原有的认知结构与来自外界的新奇对象之间有适度不一致时个体就会出现惊讶、质疑、迷惑和矛盾从而激发个体去探究。从中学生的认知结构看他们虽然已具有初步的感知、思维能力和知识经脸但周围的许多事物对他们来说仍然是陌生的、新奇的并且随着活动和感知能力的进一步发展他们能够注意到、接触到比以前多得多但同时又不太懂得的新事物这就大大激发了他们的好奇心。正是这种好奇心的促使他们特别喜欢从事以前没有玩过的游戏尝试以前没有做过的事情从中得到欢乐产生兴趣获得知识。在生物课堂教学中加强生物实用技术教育要注重选择教学内容与实用技术间最佳的结合点。找准了最佳结合点不仅教师所介绍的实用技术容易被学生所接受而且会有助于学生对教学内容的理解和掌握对提生物课堂教学效率也大有裨效效益。四、及时反馈巩固课堂教学效果生物课堂教学中安排学r