智力活动中，成为活动和思考的直接对象。3对有意义的材料，尽量使学生在理解的基础上进行识记；对无意义的材料，尽量赋予人为意义后加以识记。4指导学生采用尝试回忆法进行识记。5掌握一些识记的策略：把词和形象紧密结合起来识记。在识记前必须对材料做充分分析。16、【怎样合理地组织复习？（怎样进行复习最有效？）】1复习要及时。2复习的方式要多样化。3复习分量要适当，既要避免过度疲劳，又要适度提倡“过渡学习”。4复习时要对学过的知识进一步加工，使之条理化、系统化，形成知识网络。17、【掌握一些回忆的策略】1牢记需要回忆材料的名称、项目，学会审题，是正确回忆材料的首要一环。2对要回忆的材料作系统搜索，以免挂一漏万，确保回忆材料的全面。3尽量运用已有的概念来回忆，不要停留在用表象来回忆。18、【小学儿童想象的发展的特点】（一）小学儿童想象有意性的发展（二）小学儿童想象现实性的发展想象的现实性指想象的形象受现实的制约，能真实地反映现实。（三）小学儿童想象创造性地发展从再造想象到创造想象发展。（四）小学儿童想象概括性的发展由实物向语词转变。19、【如何培养小学儿童的想象力？】1创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语。2结合学校的各种活动，进行想象的训练。3正确引导小学儿童的幻想。
4
f20、如何培养小学儿童的记忆能力？（一）增强儿童识记的目的性、积极性（二）教会儿童识记的方法（三）合理地组织复习（四）掌握一些回忆的策略21、如何培养小学儿童的想象能力？（一）创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语（二）结合学校的各种活动，进行想象的训练1结合各科教学活动，训练学生的想象2通过形式训练，提高想象和联想的能力（1）对静物做动态想象。（2）对抽象词做具体形象想象。（3）对物做拟人想象。（三）正确引导小学儿童的幻想第四章小学儿童的思维22、【简述思维的种类及其含义】（一）从个体发展与思维凭借物来看1动作思维动作思维是依靠感知并在实际操作过程中进行的思维。2形象思维形象思维是运用已有的直观形象解决问题的思维。3抽象思维抽象思维是以概念、判断、推理的形式反映事物本质特征和内在联系的思维。（二）根据思维探索答案的方向1集中思维集中思维是把各种有关信息集中起来，得出一个正确的结论或最佳的解决方案的思维。2发散思维发散思维是根据已有信息，从不同角度、不同方向寻求多样答案的思维。23、r