一、教学目标
《贞观之治》教学设计
1．知识与能力：
（1）了掌握唐朝建立的背景、时间和都城。
（2）引导学生分析唐太宗吸取隋亡教训，形成较为开明的政治思想；概括出唐太宗通过哪
些措施促使“贞观之治”局面的形成，培养学生综合、分析历史问题的能力。
（3）了解我国历史上唯一的女皇武则天，总结武则天的贡献。
（1）通过讲述隋末农民大起义，激发学生的学习兴趣。
（2）在讲解“贞观之治”出现的原因时，分组讨论，然后高度概括其内容。
3、情感、态度、价值观
（1）让学生认识到人民群众在历史发展中的作用。
（2）认识唐太宗作为我国古代杰出的政治家对历史发展的作用。
二、教学重难点
教学重点：“贞观之治”。
教学难点：客观地评价唐太宗。
三、教学策略
本节课主要采用分组讨论法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法。
四、教学准备
1．教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体课件；准备学生要完成的任务素材。
2．学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程
1．导入新课
教师讲述：隋朝末年，军阀割据混战，民不聊生。许多人因此吃不上饭，到处都有被军阀把
持良田而没饭吃饿死人的尸体“臭秽盈路”，十分凄惨。在农村，“耕稼失时，田畴多荒”。
在此情况下，山东邹平县铁匠王薄首先举旗造反，各地农民纷纷响应。农民起义的风暴已
席卷全国大部分地区，先后在全国各地兴起的起义军大小不下100支，参加的人数达数十万。
后来，农民起义军汇成三支强大的农民队伍：一支是河南的瓦岗军，一支是河北的窦建德军，
一支是江淮地区的杜伏威军。最终推翻了隋朝的腐朽统治。这节课我们学习隋朝的灭亡、
唐朝建立的史实。
2、出示学习目标
3．唐朝的建立
教师出示问题引导学生自学
（1）时间：
（2）建立者：
f（3）都城：学生：阅读课文，标划重要知识点，初步掌握基础知识。教师：强调唐朝建立的时间、开国皇帝以及唐都长安城的位置。介绍李渊此人。教师过渡：唐朝是我国封建社会的最繁盛时期，现在我们就一起学习一下这一繁盛时期的缔造者──唐太宗。4．初识唐太宗教师通过多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人。通过屏幕上的材料，你对唐太宗形成了一个怎样的初步认识？学生1：他是政治家、战略家、军事家、诗人，说明他有才能。学生2：在反隋和唐朝统一的战争中功勋卓著，李渊曾封为右武候大将军，任尚书令，说明他在唐朝的建立过程中有着卓著的功绩。学生3：登上皇帝之位后，他励精图治，成就了彪炳千古r