素质开发为目的3．诊断性测评（需求层次调查）了解现状查找根源，特点：细致全面、系统性强、结果不公开4．考核性测评（又称鉴定性测评）。特点：概括性强、要求较高的信度和效度三、员工素质测评的原则：1．主观性与客观性相结合2．定性与定量想结合3．静态与动态相结合4．素质与综合相结合5．分项与综合相结合四、员工素质测评量化的主要形式：1．一次量化：序数词：实质量化；基数词：一次完成2．二次量化：序数词：形式量化；基数词：二次完成3．类别量化、模糊量化（为形式量化）4．顺序量化、等距量化、比例量化（二次量化）5．当量量化：用于对不同类别的对象进行综合（概念、方法）五、素质测评标准体系三要素：1．标准：表现为对行为特征的描述与规定（1）按内涵分：客观形式、主观评价、半主观半客观（2）按表示形式分：评语短句式、设问提示式、方向指示式（3）按操作方式分：测定式、评定式2．标度：对标准的外在形式划分，表现为对素质行为特征的范围、强度和频率的规定。（1）量词式标度，如：多、较多、一般、较少、少（2）等级式标度，如：优、良、中、差；1、2、3、4、（一般59级）（3）数量式标度，如连续区间型、离散点标式（4）定义式标度（5）综合式标度3．标记：对应于不同标度的符号表示。通常以甲乙丙丁、ABCD、1234表示。六、测评标准体系的构成1．横向结构：（1）结构性要素静态（身体素质、心理素质）（2）行为环境要素动态（工作性质、组织背景）（3）工作绩效要素2．纵向结构：测评内容、测评目标、测评指标七、测评标准体系的类型：1．效标参照性标准体系飞行员2．常模参照性标准体系国家公务员八、1．品德测评，方法：FRC品德测评法、问卷法、投射技术（目的隐蔽、内容的非结构性与开放性、反应的自由性）2．知识测评：记忆、理解、应用3．能力测评：（1）一般能力测评智力测验：个别、团体（2）特殊能力测评文书能力、操作能力、机械能力（3）创造能力测评托兰斯、威廉斯、吉尔福德（4）学习能力测评心理测验、面试、情景测验九、员工素质测评的具体实施：1．准备阶段：（1）收集必要的资料（2）组织强有力的测评小组3
f（3）制定测评方案：确定对象、目的；设计指标；编制参照标准；选择测评方法2．实施阶段：（1）测评前的动员（2）测评时间和环境的选择（3）测评操作程序：宣读测评指导语、实际测评、回收测评数据3．测评结果的4．综合分析测评结果（1）测评r