龙源期刊网httpwwwqika
comc
微课在小学信息技术课堂教学中的应用研究
作者：任泽垒来源：《新课程小学》2016年第04期
摘要：微课是一种新型的教育资源，受到了广大教育工作者的青睐，它有助于提高教师的教学效率和学生的学习效率，同时还能丰富课堂的教学内容，改变知识呈现的方式，能满足学生个性化的学习需求，可以调动学生的学习兴趣和主动性。结合实践探究了小学信息技术课堂教学中“微课”的应用。
关键词：微课；信息技术；课堂教学；应用
在移动互联网、大数据高速发展和知识碎片化的背景下，出现了传统课堂教学和在线学习结合比较成功的一种课堂学习模式，即“翻转课堂”，其能发挥教师的引导和辅导作用，能够满足学生的学习需求，提高课堂的教学效率。随着教育信息化工程的推进，GOOGclass、微课掌上通、作业盒子、狸米学习等移动学习APP出现，使小学生参与翻转课堂模式学习成为可能。微课这种新型教育资源是构建“翻转课堂”的重要构件，它将传统的“教师讲，学生被动听”的教学方式转变为“学生按需求选择微课学习”模式，让学生参与到课堂教学过程中，使学生体验到学习的乐趣，增强学生学习的主动性，更有助于达到寓教于乐的教学目标，使学生得到全面发展。
一、优化实操流程，确保有效翻转
在小学信息技术教学中应用微课，就必须要转变教学理念，不断地学习和掌握信息时代背景下的教学方式和教学策略。翻转课堂是微课运用的主要模式之一，在小学信息技术课堂教学中要从以下五个方面进行实践，才能够确保课堂翻转是有效的：一是任务单，学习任务单的内容要尽可能细化，甚至镶嵌超链接，同时还要指导学生的学习方法等；二是微视频，运用微视频不可盲目，要立足具体的教学内容，将微课多样化地呈现于学生，如自主学习的多样化、学习任务的多样化、学习难度的多样化等等，概括来讲就是要丰富课堂的微课资源；三是小组学习，要给予学生充分的时间与空间，引导学生进行交流互助；四是云平台，将学习内容上传到云端上，能够为学生提供更多的学习平台，打破传统学习的地域局限性；五是学习评价，教师不可单纯依据学习成绩进行评价，而是要给予学生客观、科学的评价，从成绩、过程、方法等方面给予评价。
二、立足于教学需求，选择微课应用
对于信息技术教师来讲，要制作优质的视频，定要花费大量的时间与精力。因此，在课前，教师要认真分析教材，明确课堂的教学内容，从而选择恰当的教学方式。课堂教学的时间非常宝贵，微课确实能够r