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《威尼斯的小艇》教案
一、教学目标：（一）知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文。（二）过程与方法：通过学习课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它是怎样与当地的人们生活息息相关的。（三）情感态度与价值观：受到热爱大自然与热爱生活的教育。领会作者抓住特点及把人的活动同事物、风情结合起来进行描写的表达方法。二、教学重点：了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系，学习作者抓住特点描写事物的方法。三、教学难点：引导学生发现优美的句子描写，并试着体会，可以模仿并写入自己以后的作文中：一是使学生领略水城的风情，陶冶学生的审美情趣；二是使学生领悟作者的表达方法。四、教学方法讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法五、教学时数：一课时六、教学准备：课件及图片的展示（威尼斯、小艇图片，文字介绍材料）七、教学过程：（一）导入新课：同学们，你们喜欢旅行吗是领略过江南水乡的柔美还是大江东去的磅礴？还记得那时候的感觉吗？下面请同学们说说（高兴害怕）“威尼斯”，你们去过吗？老师这儿有一组威尼斯的照片，让我们一起去领略一下那儿独特的异国风光。（课件出示。）在图片上都看见了些什么？请同学们说说，并用自己的话描述描述。好了，看了这么多图片今天我们来学一篇新课文，马克吐温的威尼斯小艇。带着好奇的心情我们一起去看看美丽的威尼斯水城。在游览威尼斯时，也都见过，而且是进行了仔细的观察。可他为什么在这众多的事物当中，只选择“小艇”来写呢？（二）新课教学：带着上面提出的问题，选择自己喜欢的方式读一读课文，注意读准字音，边读边体会。作者选择小艇来写的原因是什么？（因为小艇是威
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尼斯重要的交通工具。）（三）读课文，梳理文章思路：第一部分（第1自然段）小艇是威尼斯的交通工具，是全文的总起。
读课文第一自然段，找出最能突出课题的句子。说一说对“小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车”这句话的理解。
第二部分（第23自然段）小艇的样子和坐在舱里舒服的感觉。1找出描写威尼斯小艇样子的段落读一读。2说一说：课文第二自然段写了小艇哪几个特点？划出关键词。3想象：如果自己坐在这样的小艇里荡漾在湖面上是什么感觉？（轻轻松松，似乎能感受到小家一样的温馨，感觉就像第一段所写的那样如车子一般自如）4读课文第三自然段，换位体验作者所说“有说不完的情趣”的感受r