心思想，更要在文章的布局谋篇上去化功夫，让学生细细的品味。如第九册课文《桂林山水》一文，作者用了许多比喻，写出了漓江水的“静、清、绿”，桂林山的“奇、秀、险”，用词非常丰富，是学生积累词语的最佳文章，也是学生学习写作的好范文。结合实际，学生在春游回来后写游记时，不会再停留在对景色的罗列，在传述中有感情、带议论，比较深刻。如一位同学在文章的结尾写道：“一走进上海，让你感觉到你是走进了连续不断的画卷。无论是那树木葱郁、花卉艳丽的街心花园，还
f是盘旋空中的高架路、清洁舒畅的地铁，以及路旁闪烁的霓虹灯、广告牌；无论是高大、宽敞、明亮的各式办公大楼，还是铺着大理石、设施齐全、豪华气派的宾馆，这一切都值得令人赞美一番。我们怎么能不感激为创造美丽的环境而辛勤劳作的人们呢？我们怎能不为生活在这个改革开放的时代而感到幸福和骄傲呢？”
培养观察习惯。观察习惯的培养，主要是观察顺序培养和观察细致的培养。例如观察大自然的景物，要按照从近到远或从远到近的顺序观察；观察一件事情，要按照事情发展的顺序观察。例如观察雾天的景物，我首先带领学生来到野外，让他们自己观察，然后再让学生说出自己观察到的景物以及景物的特点，再让学生说出自己的观察到的景物最远的是什么；最近的是什么。然后再按照由远到近或由近到远的顺序描述。使他们的观察在有序的基础上进行，然后让其他学生针对他所观察到事物补充，提醒学生观察要细致。例如：“贴人”这个游戏是学生最爱玩的，在热火朝天的游戏过程中，我提醒大家注意观察：游戏的过程是怎样的？谁说的、谁做的引起了你的注意？当你站在圈上时，你怎么想？当你追人或被追时，你又是怎么想的？这下学生们七嘴八舌的议论开了：“我特别盼望有人能‘帖’上我，这样我就能跑了，我一定不会被追到。”“老师您看，李某多有意思，一边追一边大喊：‘抓住你啦，抓住你了！’”“老师，刘某真‘狡猾’，王某刚刚胜利，放松警惕，又‘贴’上她了。”……这些生动有趣的情景在学生作文《一次有趣的活动》中都有体现，因为观察仔细，有话可说，写起来也就得心应手了。
f学会记忆，迅速记录。观察到的东西，必须要记下来，才能成为写作的材料。在此我要介绍一下“闭目口述”和“闭目书写”。所谓闭目口述是指学生观察过后，坐在教室里，眼睛闭起，只回忆看到的事物。回忆到什么就说什么。闭目书写也就是无论字的好坏、对错，眼（脑）中有什么就写什么，过r