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心思想,更要在文章的布局谋篇上去化功夫,让学生细细的品味。如第九册课文《桂林山水》一文,作者用了许多比喻,写出了漓江水的“静、清、绿”,桂林山的“奇、秀、险”,用词非常丰富,是学生积累词语的最佳文章,也是学生学习写作的好范文。结合实际,学生在春游回来后写游记时,不会再停留在对景色的罗列,在传述中有感情、带议论,比较深刻。如一位同学在文章的结尾写道:“一走进上海,让你感觉到你是走进了连续不断的画卷。无论是那树木葱郁、花卉艳丽的街心花园,还
f是盘旋空中的高架路、清洁舒畅的地铁,以及路旁闪烁的霓虹灯、广告牌;无论是高大、宽敞、明亮的各式办公大楼,还是铺着大理石、设施齐全、豪华气派的宾馆,这一切都值得令人赞美一番。我们怎么能不感激为创造美丽的环境而辛勤劳作的人们呢?我们怎能不为生活在这个改革开放的时代而感到幸福和骄傲呢?”
培养观察习惯。观察习惯的培养,主要是观察顺序培养和观察细致的培养。例如观察大自然的景物,要按照从近到远或从远到近的顺序观察;观察一件事情,要按照事情发展的顺序观察。例如观察雾天的景物,我首先带领学生来到野外,让他们自己观察,然后再让学生说出自己观察到的景物以及景物的特点,再让学生说出自己的观察到的景物最远的是什么;最近的是什么。然后再按照由远到近或由近到远的顺序描述。使他们的观察在有序的基础上进行,然后让其他学生针对他所观察到事物补充,提醒学生观察要细致。例如:“贴人”这个游戏是学生最爱玩的,在热火朝天的游戏过程中,我提醒大家注意观察:游戏的过程是怎样的?谁说的、谁做的引起了你的注意?当你站在圈上时,你怎么想?当你追人或被追时,你又是怎么想的?这下学生们七嘴八舌的议论开了:“我特别盼望有人能‘帖’上我,这样我就能跑了,我一定不会被追到。”“老师您看,李某多有意思,一边追一边大喊:‘抓住你啦,抓住你了!’”“老师,刘某真‘狡猾’,王某刚刚胜利,放松警惕,又‘贴’上她了。”……这些生动有趣的情景在学生作文《一次有趣的活动》中都有体现,因为观察仔细,有话可说,写起来也就得心应手了。
f学会记忆,迅速记录。观察到的东西,必须要记下来,才能成为写作的材料。在此我要介绍一下“闭目口述”和“闭目书写”。所谓闭目口述是指学生观察过后,坐在教室里,眼睛闭起,只回忆看到的事物。回忆到什么就说什么。闭目书写也就是无论字的好坏、对错,眼(脑)中有什么就写什么,过r
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