即想到一个汉语句子，不要急着动笔，先将其在头脑中转换为多样的表达后，再下笔。
f如想到一个汉语句子：这种电脑很受人们的欢迎。一般表达：Thiski
dofcomputerisverypopularwithpeople丰富表达：WhatapopularcomputeritisItisthiski
dofcomputerthatisverypopular
withpeople33段落：段落（paragraph）是由表达单一中心思想（co
trolli
gideaorce
tralidea）的一组句子（包括主题句topicse
te
ce推展句supporti
gse
te
ces及结论句co
cludi
gse
te
ce）构成，是文章结构的基本独立单位。段落发展的几种手段列举法details、举例法example、叙述法
arratio
、对比法或比较法compariso
co
trast、分类法classificatio
、因果分析法causea
deffect、定义法defi
itio
。34篇章：英文文章的常用篇章结构：I
troductio
：1I
terestdrawi
gmaterial3Tra
sitio
alse
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eormoreparagraphs：1Tra
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alse
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ceorphrase2Topicse
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ts4Tra
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alse
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ceE
di
g：1Tra
sitio
alse
te
ceorphrase2Co
clusio
summaryrestateme
tofthethesisetc2Thesisstateme
t
4、相互促进法：在英语学习中，阅读与写作相辅相成，广泛阅读对学生英语作文综合能力的提高产生重大影响。41英语阅读教学可以为写作储备丰富的语言知识学生通过阅读教学，可以积累一些英语格言、警句，记住一些习惯用语，固定句型，从而丰富自己的书面语言，为英语写作构建一个更大的英语语料库。42英语阅读可以培养学生的语感教师通过分析材料在体裁、结构、内容、语言上的特点，结合各种课堂活动，指导学生有目的地进行阅读；学生通过和英语不断的接触，自然而然地形成对英语的知觉认知，从而养成一定的英语语感。在英语写作中，就有可能自觉的排除汉语的干扰，有效遏制中式英语现象。43英语阅读教学可以提供广泛的写作素材通过英语阅读教学，可以开拓学生视野，增加学生阅历，丰富学生的内心世界。
f5、自我纠错法：好作文是改出来的，对于中学生来说，根据一些标准自己动手修改作文，也是提
高英语写作能力的一种途径。典型病例：名词的单复数问题、主谓一致问题、时态和语态问题、Chi
glish现象、行文的逻辑性问题、词类错用。6、合作学习法：现在的社会，做什么事想成功，必须懂得怎样与他人交流合作，因此通过成立班级学生写作小组，利用Email、Blog、QQ实现教师对学生的网络辅导逐渐成为提高中学生英语写作能力的好方法。
7、综合法：英语学习需要课内教学与课外活动的完美结合才能取得实效，教师要掌握并灵活运用结
果教学法、过程教学法和体裁教学法r