忆，稍微放松和冷静一下，再去追忆。9青少年思维发展的特点1抽象逻辑思维日益占据主导地位2思维具有更强的预见性3对思维的自我意识和监控能力显著增强4思维的创造性提高5青少年的辩证思维迅速发展。10青少年思维发展培养1在教学中培养学生思维的敏捷性2在教学中培养学生思维的灵活性3在教学中培养学生思维的深刻性教师在概念与原理的教学中应注意，①为学生提供必要的感性知识②适当运用变式③要适时做出语言概括④让学生自觉应用概念和原理。11青少年智力开发的主要模式主要有两种模式，一是将智力培养融入日常的教学活动之中，称为智力开发的教学模式。一是在较短的时段内，采用一定的程序，对智力进行集中训练，这被称为智力开发的训练模式。智力开发的教学模式是在学校的各科教学中，结合知识的传授，达到发展学生智力的目的。如，美国教育心理学家布鲁纳的“发现教学”和奥苏贝尔的“有意义接受学习”都是有影响的发展学生智力的教学模式。目前多元智能的教学模式也受到广泛关注。智力开发的训练模式是对智力的某些方面或智力的整体进行系统的有条理的训练，从而使个体的智力水平在较短的时间内得以提高。智力训练方案形式多样，主要包括四大方面，①对智力整体进行的训练②对思维能力进行的训练③对学习策略进行的训练④对元认知进行的训练三种有影响的训练方案，符尔斯坦的工具强化训练方案、斯腾格尔的应用智力培养方案、利普曼的儿童哲学课程。12论述创造力发展的影响因素1生理因素神经系统尤其是大脑是创造力的物质基础，为创造力的发展提高了可能性。神经系统中神经元的构造和功能对创造力水平的高低具有重要影响。2年龄与性别随着年龄也在的增长，个体的创造力也在不断发展。美国学者莱曼研究发现2540岁为创造力的最佳年龄。创造力发展中也表现出明显的性别差异。3知识与智力智力是创造力的必要条件，但不是充分条件，具有知识不一定具有创造力，对待知识一定
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要有变通性和灵活性，僵死、混乱的知识不仅不利于创造，反而会阻碍创造力的发展。4动机与个性创维持和激发造性活动需要创造动机。内部动机更有利于创造力的发挥和发展。个性特征虽然不对创造活动起直接的决定作用，但它为创造力的发挥提供心理状态和背景，对创造活动具有极大的制约作用。5环境因素①家庭家庭环境、父母的教养方式、家庭气氛、家庭成员的榜样等都对儿童创造力的发r