心理自我。从自我观念上看，自我意识可分为现实自我、投射自我和理想自我。11自我同一性是美国心理学家埃里克森提出的重要概念，是指个体尝试把与自己有关的各个方面统合起来，形成一个自己觉得协调一致的自我整体。青少年是自我意识发展的关键时期，其主要任务是自我同一性的建立。12社会认知也称社会知觉，是个体对自己和他人的心理状态、行为动机和意向做出推测与判断的过程。社会认知是一个人的社会心理和社会行为基础，是外部世界和个人心理世界建
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立联系的纽带。社会认知的对象范围很广。青少年正处于积累社会认知经验，学习社会认知方法，形成正常社会认知心理的重要阶段。13青少年的心理理论是指个体对自己和他人心理状态（包括需要、信念、意图、感受等）的认知，以及以此为基础对相应行为作出的因果性预测和解释。在日常生活中，心理理论对个体而言具有具足轻重的地位。14性别角色是特定社会对男性和女性社会成员所期待的适当行为的总和。15性心理是指人在性方面的心理现象，是性意识、性欲望、性情感以及性梦等性心理活动的总和。1青少年的心理发展一般特征青少年生理上的发育基本上完成率从儿童向成人的过渡，生理上的成熟又促使青少年自我意识和成人感的产生，出现强烈的独立性冲动。但是，在青少年时期，由于他们的心理成熟水平和社会地位水平与新出现的性需要和独立性需要存在着明显的矛盾，这就使得他们的心理上产生成人感与幼稚性并存的矛盾，从而使整个青少年时期表现出过渡性、封闭性、动荡性和社会性四个基本特点。1过渡性青少年还只是逐步走向成熟，他们的认识能力、学习能力、自我控制能力等还不是十分成熟，情感丰富、热烈但又常常缺乏控制，个性与自我意识迅速发展但仍不够稳定，需要关怀与指导，顺利通过过渡，走向真正的成熟。2封闭性青少年的内心世界逐渐复杂，开始不大轻易将内心活动表露出来。这一特征与青少年的认知能力和意志力的发展有着直接的关系。智力活动的“内化”程度越来越高，个体意志力也得到了相应的发展。3动荡性4社会性2论述青少年发展与教育心理学研究的一般步骤和主要内容1课题的选择研究课题的正确选择是进行青少年发展与教育心理学研究的第一步。首先必须考虑的是该研究课题是否有意义。其次要考虑研究者自身的研究能力、设备条件、经费等。课题的选择一般有两条途径，一是以自身的教育实践中遇到的问题为研究课题，一是通过查阅文献确定自己r