决。家庭教育是学校教育的基础，如果没有良好的家庭教育，学校心理教育就很难开展和有效实施。另外一方面，乡村教师因为待遇差，环境艰苦，教师负担过大等原因也无法对学生进行特别细致的教育，特别是生活上的教育。因此，当学校教育和家庭教育都不完善的情况下，留守儿童的心理问题就很难得到解决，这也成为解决留守儿童心理健康问题重要障碍之一。
（3））心理健康问题。农村留守儿童是一群“情感饥饿”的孩子，情感的缺失容易使他们的心理出现扭曲
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和变形。而这种问题主要表现为两个极端，一种是极度自卑，不喜欢说话。主要原因就是家庭教育上过于简单粗暴，认为孩子不听话就得打，久而久之孩子为避免被暴打就会直接不说话，以冷暴力对待。另外一种情况则是调皮捣蛋，心思完全不在学习上。主要原因还是在家庭教育上过于放纵和溺爱，孩子犯错误总喜欢以年龄还小不懂事为由而不进行管教，而孩子在潜意识里就会认为是不敢管教而更加放纵。隔代人的爷爷奶奶虽然能够在生活起居上对孩子进行照顾，但在学习和心理问题上却无法给予正确指导，这也是造成农村留守儿童心理问题缺陷比较多的原因。在广南县，农村留守儿童中超过一半都是少数民族，而少数民族因为历史原因，父母特别是祖父母依然是大字不识一个的文盲，对于如何教育孩子的问题上依然是简单粗暴，甚至没有意识到孩子的心理问题。
3促进留守儿童身心健康发展的对策（1）政府和社会。农村留守儿童问题说到底是国家和社会经济发展过程中的一个问题，如果仅仅是靠单个家庭力量或个人是很难解决实际问题的，因此需要政府和社会的大力支持。近年来政府在这方面也在做了很多努力和尝试，特别是鼓励返乡就业和创业，部分过去在经济发达地区务工的农村留守儿童父母都
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开始返乡就业，在一定程度上解决了部分儿童处于无人监管和得不到有效监管的情况。另外，依然有很大一部分的父母需要在城市务工，而政府方面应该要加强对于其子女入学和生活上的照顾，特别是入学经费等基础问题，如果能够解决这些问题，r