高效课堂教学量化评价表
评价项目
评价要点
分值
以生为本，以学为本。
5
为什么教设计理念以学定教，以教导学。
（学）
1、依据课标、学情分析和教材特点确定目5
教学目标
标。2、目标明晰，具体，有可操作性和可检测
性。
1、确立新的课程观，教材观，注重教学资20
源的深度和广度挖掘。
2、依据课标和学情有效处理教材，深入浅
教（学）什么
教学内容
出，优化组合。有对文本的取舍，整合，开发和创生的意识和实践。3、把握知识生长脉络和知识间的结构，找准重点，难点，关键点和易错点。
怎么教
教学设计
1、教学设计体现知识线，学法线和情感线，10三线合一。2、教学程序各个环节清楚严谨，衔接自然，，重点突出。
评价结果
ABCD4321432118161412
8642
操作说明
1、课堂上关注学生的状态，学习的过程，学习的方式。能根据学情变化调整教学。2、设计中体现如何更有效地促进学生的学。1、教学目标中行为主体是学生，行为动词可量可感，行为条件恰当，行为目标指向明确。有体验目标有结果目标。2、目标陈述语言规范，简洁，有层次递进。1、课堂上能体现出教师对教学内容的“二度创作”成果。达到厚本变薄，深入浅出的效果。2、教学内容的呈现过程由浅入深，由易到难，删繁就简，化难为易。3、知识建构能密切联系学生的生活世界，尊重学生的个性化理解，并和学生共同创生知识。4、找到学生的学习起点，根据学习能力和层次差异设计问题。1、以问题为纽带，将知识点进行拆分，组合，设计成不同层次，引发学生探究思考的内容。2、在重点，难点、易错点的处理上，体现学法指导和点拔。
f怎么学
3、各环节设计意图明确，围绕目标有明确
的目的性。
4、过程活动有展开有延伸。
1、教学活动多样化，适合学生的年龄特点10
和认知规律，适合于教材知识点的呈现。
2、教学手段多样化，现代技术手段为教学
教学策略
服务，教师技能素养为教学服务。3、教学中注重情境创设，问题创设，策略
选择能达到最优化。
4、能引导学生参与活动之中，激发学习兴
趣。
1、学生注意力能保持集中，持续。
10
2、学生在学习中能全员参与投入。
学习状态3、学习思维处于积极主动的状态之中。
4、学习的情感能自然、自控。
自主的程度高。
10
合作的效度高
探究的深度深。
拓展的宽度广。
参与程度互动的温度适。
生成的高度有。
3、让学生在学生过程中有经历、体验、感悟、生成的过程。
86421、教师在教学处理上能做到知识问题化，问题探究化，问题层r