章。然而，这篇文章正是我丈夫得到诺贝尔奖的主要原因，但是在那个时候，争议很大。他回家的时候神情很沮丧，因为人们的批评。”胡舒立接着问起了我丈夫挑战当时广为接受的有效市场假说之后的经历。她问：“你能感觉到周围的敌意吗”我丈夫说：“偶尔会感觉很困难。我想，这大概是导致我后来在学术界不够靠前的原因吧。然而，我不在乎这些。我到学术界是因为我对真理感兴趣。如果他们因此不提拔我，那就随便吧。”之后，我丈夫的工作更加大胆地脱离经济学职业的束缚。在他的诺贝尔奖自传里，我丈夫写道：“随着时间的流逝，我发展出了自己的研究风格，尽量避免在一个领域过于专业化，比如说像计量经济学这样狭窄的领域。如果我真想为好的经济政策和实践做些实事，把计量经济学的方法和其他的方法一起使用，将会收到更好的效果。在这样做的过程中，我研究的某些方面逐步发展，让有些人认为我选择了错误的道路。比较起其他人而言，我更愿意尝试古怪的思想。同时，我更喜欢博采众长，学习和借鉴社会学方面的思想，打破经济学职业的常规。”优质教育系统莫“押宝”于量化成绩早年的学业成功，跟今后在学术上的卓越成就到底有什么样的关系呢我们来看一看对这一组诺贝尔奖获奖人的背景调查能够告诉我们些什么。事实上，在我们调查的这9位诺贝尔奖得主中，只有4位在高中时被认为是出类拔萃的，这个结果很发人深省。至少，我们可以下结论说，有一些非常具有潜力的年轻人自觉或不自觉地没有成为尖子生，因为这需要各门功课都达到全面的优秀。莱维特对那些为世界做出贡献的人提出了自己的想法。他表示，他的偶像包括比尔盖茨、史蒂芬乔布斯、拉里佩奇、谢尔盖布林以及马克扎克伯格。他说，这些人“为了更快地给世界带来变化，不得不离开正规教育”。他对正规教育的这个评论当然不算正面，辍学当然是一个有风险的选择。最好的办法是，我们的正规教育能够提供一个良好的氛围，鼓励那些有想象力和创造力的年轻人在学校里发挥出他们的潜能。中国很努力地建立起了优质教育系统。2013年12月，国际学生能力评估测试PISA中，中国上海学生独占鳌头。然而，国际学生能力评估测试的重要性存在争议。尽管芬兰学生在2009年国际学生能力评估测试中名列第三，但是美国教育学者帕西山伯格在《芬兰的经验：世界可以从芬兰的教育变革中学到什么》一书中写道，很多老师和校长都认为国际学生能力评估测试只是考察了学校学习很少的一个方面r