判断与分析，常存在片面、偏激、爱钻牛角尖的现象。有些初中生为了面子而固执行事，并将教师、家长的教导当成是对自己的否定和伤害，从而产生情绪上的剧烈波动，对家长和教师产生逆反心理。三、初中生逆反心理的疏导策略人与人的交流与交往，需要建立在良好心理认同的基础上，这样才能取得良好的交流效果。因此，教师在与学生进行交流时，要学会因势利导，使学生形成心理上的认同。教师在教育工作中要注意以下几点。1注重言传身教。初中生对于不熟悉的人和物都存在本能的抗拒和不信任，因此，对于教师身上的不良因素和习惯会格外注意，并且形成逆反心理。例如，有些教师有吸烟的习惯，但其还要劝说学生不要吸烟，“吸烟有害健康”，这样学生就会产生心理上的抗拒。所以，教师要做到言传身教，完善自身的行为，从而为学生做出现实的榜样。2慎用禁令。在现实中，被禁止的事物更能激发学生的探究欲和好奇心，从而对禁止的事物进行尝试。为了防止这一现象的出现，教师要慎用禁令，在不得不采用禁令的情况下，要为学生说明原因和理由，让学生能够理解。3与学生平等交流。初中生对于教师高姿态的说教存在逆反现象。教师要注意与学生进行交流时，双方是处于平等的状态，以减轻学生的抵触心理，获得学生的理解。4注重保护学生的自尊心。初中生产生逆反心理的重要原因，就是自己的自尊心受到了侵犯。比如，在公开场合下对学生进行批评与责备，会使学生的自尊心受到伤害，从而引起学生的反抗情绪。因此，教师要注重对学生自尊心的保护，最好能在私下对学生进行教育。5采用宽容的态度对待学生。教师对于学生的宽容能更好地使学生产生悔恨心理，反思自身的错误，从而减少逆反心理，并且达到良好的教育效果。因此，教师要合理运用宽容的态度对待学生，以达到事半功倍的效果。总之，初中教师要针对初中生所具有的叛逆心理进行针对性的教育与疏导，使学生的心理得到良好的引导与发展，使其形成健全人格，为其成长与发展保驾护航。
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