问父母或在父母的陪伴下进行一次劳动实践调查活动。教学环境与媒体2地处农村的孩子，由于受家庭和学校条件的制约，可以在教师的指导下，采取到学校微机室或图书室查资料的方法来进行资料的收集，同时引导他们注意搜集身边的火灾事件。3本课的教学活动主要通过课件展示来完成。课堂中学生搜集的资料等可以在实物投影上进行展示交流活动。教师补充的典型性资料、视频、图片等，可以做成课件在电脑、电视上进行展示交流。
教学设计思想
f学生准备：1完成前置性学习调查表，通过不同的方式搜集资料，记录身边的火灾事件。教学准备2课前调查自己家中，哪些原因容易引起火灾。教师准备：1设计发放前置性学习调查表与课上汇报交流表等。2准备近年来重大的火灾事件的图片或视频等，制作成教学课件。
活动过程：第一课时火灾的危害
一、创设情境：火灾无情，警钟长鸣1教师谈话：同学们，老师老师给大家带来了一段视频，让我们一起来观看。播放课件：触目惊心的数字。引导学生结合情境算一算、想一想：（1）算一算：07年平均每天要发生多少起火灾？每天因为火灾死、伤的又有多少人？每天的火灾经济损失是多少？（15．9万起除以365天；2281人除以365天；9．9亿元除以365天）（2）想一想：不算森林、草原、军队、矿井地下部分的火灾，07年平均每天大约就要发生火灾436起，因火灾死伤大致为6人，经济损失达270万左右。看到这里，你们想到些什么？想说些什么？引导学生围绕火灾多发、死伤无情、损失惨重来谈。二、活动体验，探究互动：案例感受1悲伤的城市我们就一起研究一下，先看一则不久前发生在上海的新闻，谁愿意做新闻报道员播报一下这则新闻。播放悲伤的城市视频：这就是发生在居民楼里的一场大火，烧去了家中的祥和与温暖。在这则案例中你看到了什么？有什么样的感受？你从老人家叙述的语气中感受到了老人什么样的心情？（恐惧、担心）
f2教师出示课本P59图片：森林火灾其实在草原森林中，也易发生火灾尤其是1987年5月6日发生在中国大兴安岭的特大森林火灾，造成了难以弥补的巨大损失，这场大火成为中国建国以来毁林面积最大、伤亡最多、损失最惨重的一次特大灾难，请快速打开课本第59页，谁能做新闻调查员，汇报一下这场森林大火都带来了哪些损失？观看大兴安岭视频从这则案例中，你看到了什么？感受到了什么？（大火持续了27个日夜，造成了193人死亡，6万多人无家可归，如果这样的火灾再发生18次的话，r