么喜欢这一段，读明白了什么？2、小组汇报，交流所得。小组1：我喜欢第三自然段，“我们栽下小树苗，浇水培土，让他们整齐地排着队，欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花，太美了。师适时引导点播，引导学生用“像”说句话。然后感情朗读本小节。小组2：我们喜欢第二节，我读明白了春天来了，天气暖了，大地也会呼吸。我还明白了，下雨过后，泥土湿漉漉的是种树的好时候。
f小组4：我喜欢第四自然段，我明白了小树再过十年、二十年就会长大。师引导点拨学生明白：小树长大后就能为我们做贡献了，现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。这就是“前人载树，后人乘凉。”然后引导学生感情朗读，读出小树长大的喜悦，与我们乘凉的“幸福”。小组3：我们喜欢第五自然段，我明白了树对我们真的很重要，所以我们要植树，要爱护小树。然后指导朗读。四、联系实际，拓展延伸。1、在植树的季节里，你打算怎样做？2、你会对小树说些什么？假如你是小树，你会对人类说些什么？五、指导书写，练习写句子。1、重点指导“葱、翠”的写法。2、练习用“总是”，并写下来。六、实践作业：植树节是几月几日啊是不是快到了啊，让我们搞个与家人一起种活一棵树，或养活一棵花活动。和爸爸妈妈爷爷奶奶去植棵树吧。把他写成日记，到教室展示一下。
安全提示：回家的的路上注意车辆，不玩火、不玩水，及时回家注意安全教学反思：通过本课的学习，学生知道了爱护环境的重要性，并了解了一些保
护环境的具体措施和方法。加强了他们的环境保护意识。
杨树之歌
教学目标：1、通过学习，感悟树木与人类的密切关系，从而爱护树木保护环境。2、认识7个生字，正确书写9个字。能找出自己书写中形体较美的字。3、在感悟诗意的基础上，能有感情地朗读诗歌：会背诵全诗。教学过程：一、生生互动，激发情感。１、同学们课前已经观察了周围环境中自己喜欢的树木，老师还希望你们画一画喜欢的树木，你们的画带来了吗？当然搜集有关树木的图片也可以。2、教师用投影仪投影学生的画或图片，请作者介绍自己喜欢的树木，师引导学生说清楚，喜欢的树长在哪里，什么样，为什么喜欢它？3、小组内交流：我喜欢的一课树。4、今天我们来认识一种树：杨树。板课题：杨树之歌，齐读课题。5、质疑：读了课题后，你想知道什么？例如：树怎么会唱歌？它会唱什么歌？二、初读感知，自主识字。
f1、带着问题，用自己喜欢的方式r