都是先叙述孩子的表现，再用比喻句描绘，最后赞叹。教学时可在学生熟读的基础上，让学生先找出想要表述的孩子及其才能；然后思考如何描述他的才能。在广泛发言的基础上，分小组比照例句，想想怎么说更好。注意不要“灌输”分句、比喻句、感叹句的概念。还要鼓励学生把想好的话写下来。自读《塘鹅妈妈》，这篇童话内容简单，节奏感强，适合儿童自己认字，大声朗读。有关塘鹅的知识，可以发动学生自己查阅。还可以引导学生课下尝试，闭紧嘴巴，别人怎么诱惑自己都不张嘴的滋味，体会塘鹅妈妈的心情。口语交际，教学时可以让学生默想一下再说。或者把这个练习布置下去，让学生先跟爸爸、妈妈等亲人议论一下再回来说。给妈妈过节，要引导学生不要单纯从花钱方面表示自己对妈妈的爱。还要请家长配合，以正确的方式热情的回应学生，不要用挑剔的眼光评头论足，不要在接到孩子的祝福时对孩子来一番说教。学写日记，教师要在学生自愿的基础上，鼓励学生相互交流，以互相启发，并引导学生自查，互查，纠正错别字。
f安全提示：回家的的路上注意车辆，不玩火、不玩水，及时回家注意安全教学反思：本单元以母爱为主题通过学习，他们有认识了不少新字词，懂得了
我们和家人要互相爱护的道理。
第三单元丁丁冬冬学识字
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。同学们，愿意交朋友吗？出示“肖”大家与他打个招呼吧，一起读。二、学习带有“肖”、“包”的形近字。1、出示：消削宵霄请同学们仔细观察这几个字，发现了什么？学生组词，出现与书上相同的词，课件点出。2、肖还带来了他的好朋友来了，大家想认识吗？出示：捎带树梢稍微陡峭，重点突出“捎梢稍峭”请同学们读读词语与单个字，说说是怎么认识的？3、指导书写。4、出示：包花苞雹冰雹饱吃饱抱拥抱袍旗袍跑跑步泡泡沫疱疱疹请大家仔细观察这两行字，发现了什么？5、大家已经学会了方法，能够自己学习生字了，相信也能把字写好。6、指导书写。重点指导写好“包”。三、作业设计：你还知道哪些字是我们今天这两个好朋友的家族成员，写在生字积累本上。
第二课时一、学习利用声旁猜字音的识字方法，然后查字典验证。1、请你很快说出加点字的读音“（1）春风吹着口哨向我们走来。她有一张俊俏的脸。、二、练习运用声旁猜字的识字方法，辨析形近字。1、课件出示：姑娘、朗读、放牛郎、跟从、狠心、仇恨（1）自己试着读。（2）查字典验证读对了几个。（3）同桌讨论写这几r