评价，对表现突出者予以奖励。通过督导组和考核制度的双重评价，引导行业英语教师反思自己的教学行为，改进教学方法，在科学教育学生的基础上，实现自身的最佳发展。
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（二）教师强化终身学习理念，主动适应新形势下行业英语改革的新要求，加强自我学习、合作学习和学习反思
1教师加强内在自我主动建构。随着高职公共英语教学任务日益复杂化、教学目标多元化、教学手段多样化，及行业英语改革的必然趋势，英语教师应该强化终身学习理念，结合教学大纲要求、时代发展进步，进行常态化长效性自学，不断巩固基础英语知识，强化行业英语语言点学习，扩展行业知识学习，不断提升教师自身能力，满足行业英语教学改革需求，达到高职教育立德树人的要求。
2教师间加强交流合作学习。行业英语教师加强与专业教师的联系，根据教学需求向专业教师系统化、简明化、重点化地学习相关行业知识，摸索适合行业英语教学的专业知识内容体系。同时加强行业英语教师之间的学习，认真开展教研室活动，落实集体备课、互听评课、教学经验分享、教研专题讨论等教研任务，实现团队学习。
3教师个体深化教学反思。教师个体的教学反思是对教学考核和评价机制的有效回应和改进保障。在适应行业英语教改、加强自身学习、促进团队合作的基础上，教师进行自我剖析，反思教学成效与个人学习成效，形成问题导向，有的放矢地进行教学方法改进。教师在自我反思过程中，逐渐拓宽自己的视野，激发内在潜能，反过来进一步增强教学热忱，改善教学方法。
参考文献：
1严明大学专门用途英语教学理论与实践研究M哈尔滨：黑龙江大学出版社，2009：10
2黄奕云高职行业英语教师专业发展途径探索J中国成人教育，2013（4）：150152
3谷志忠高校ESP教学现状剖析与应对策略J外语电化教学，2010（5）：2529
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