法和教学资源开发方法，从而提高课程开发能力和资源开发水平。4从学习者角度出发，如何享用成熟教学方案、优质教学资源，有效提高学习效果。以此来指导建设“翻转课堂”。5撰写《软件工程》授课计划。第二阶段（）1按照“翻转课堂”建设技术要求整理课程结构。确定
f课程基本信息、教学单元授课形式及课程基本资源。2决定具体内容，将具体任务以模块的形式任务分配到
个人。3着手“翻转课堂”应有系统化的设计，包括课程结构
和资源结构设计。不定期交流、及时互通信息及反馈意见。4采用以教师为主导、学生为主体，多种教学方法与多
媒体技术相结合，基于项目、问题的探究式教学模式进行课堂教学及实验教学。
5制作《软件工程》教学课件。6编写《软件工程实验指导书》。7录制部分视频单元。第三阶段（）1撰写课题研究阶段报告，提交项目中期进展报告。2分阶段召开课题研讨会，及时交流阶段性成果。3撰写论文。4提交课题结题报告。推广课题成果并收集测评反馈建议，在使用中进一步修改、完善，逐步建立教材评价体系和教材更新机制。3、项目预期的成果和效果（包括成果形式、实施范围、受益学生数等）研究报告：提交基于翻转课堂的软件工程课程教学模式研究的研究报告。
f实施方案：提交基于翻转课堂的软件工程课程教学模式研究实施方案。
论文：提交基于翻转课堂的软件工程课程教学模式研究的论文。
其他成果物：《软件工程》授课计划、教学课件、《软件工程实验指导书》及视频资源。
预期效果：将该项目的教学改革成果推广应用到软件学院其他方向的教学改革中，为学院教学改革、应用型人才培养贡献力量。
受益面：软件学院级、级软件技术（企业应用与开发）的学生，以及后续该专业方向的学生。
3、本项目的特色与创新之处1以学生自主学习为主的学习过程传统的学生学习，以在教学课堂听教师讲课的形式进行，这样不仅学习的积极性不大，互动性不够强，更使得学习的效果不够好，学生的对知识的印象不够强烈。在新的教学模式中，利用“翻转课堂”使得学生有更多的自主学习的机会，并能主动参与到项目的设计与开发的过程中，能切实有效地激发学生对软件项目开发的积极性，并能在软件工程教学的过程中取得良好的教学成果。2以项目答辩代替传统笔试软件工程课程传统的考试方式是以r