的关键点，以“会与不会”来形成最终的教学判断，这是不可取的。
当综合实践活动结束后，教师首先要对活动本身做出点评，要以鼓励的评价调动学生的积极性，让学生喜欢上综合实践活动，更加积极主动地参与其中。其次，要将评价作为弹性的考核机制而非唯一的考核机制，根据学生的个体情况进行评价。再次，要形成理论与实践的结合，将实践中的内容融入理论当中，再以理论的形式作为活动的结尾，帮助学生进行总结和反思，以便在下一次活动中避开问题，更好地展现自己。
五、结束语
综上所述，本文以旅游专业为例，对于中职语文教学中综合实践活动的开展做了系统理论化的阐述，但在实践开展过程中必然还会存在很多个性化的问题。因此，教师自身要不断地学习与进步，提高执教能力，以确保在理论化指导的过程中，能够应对各种个性化问题，进而更好地完成教学任务，使学生得到锻炼，拥有更加广阔的成长空间。
【参考文献】
1马爱华中职语文合实践活动与专业的结合探究J职业，2017（35）：104
2马晓涛基于专业的中职语文综合实践活动评价的探索与反思J科技创新导报，2014（01）：244245
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