龙源期刊网httpwwwqika
comc
中职旅游专业语文综合实践活动探索
作者：牛劢勤来源：《教育界高等教育》2019年第06期
【摘要】中职院校语文教学与普通学校有一定的区别，基于中职院校自身的特性，在教学过程中主要将其分为基础、职业以及拓展三大模块。如何让三大模块在教学实践中产生互动，共同对学生产生影响，发挥作用，成为当下中职语文教学综合实践活动探索中的一个重要内容。文章以旅游专业为例，对于中职语文综合实践活动的开展展开了论述。
【关键词】中职旅游专业语文综合实践活动不足对策
一、引言
对于中职院校而言，教学本身就是专业性与职业性的一种共同体现。以旅游专业为例，在教学过程中开展综合实践活动，既要确保能够较好地凸显出学生的专业特性，紧扣旅游专业本身的文化内容，又要重视实践性，确保学生在学习过程中实践能力及文学素养都得到有效提升。因此，需要借助综合实践活动来实现这一目的。
二、中职旅游专业语文综合实践活动的要求
在中职旅游专业中，语文综合实践活动的开展有自身的要求和特色，主要包括以下几个方面。
第一，中职院校的旅游专业在开展语文实践活动中，应当注重突显职业性。这一点主要是指，虽然是语文课程的实践活动，但在实际开展中，应当以旅游专业的职业需求为中心，从与旅游专业相关的旅游文化、民族文化以及旅游专业理论知识的扩充、普及和加强的角度入手，开展语文课程的实践活动。另外，从实践活动的性质和特点出发，教师在开展旅游专业语文教学的过程中，更应当注重实践的作用，注重课程教学内容的实际应用效果。第二，语文实践活动还应当注重实用性和特色性。这一点主要是指，语文实践活动的教育教学需要围绕着旅游专业的实际应用需求，在活动开展的过程中寻找适当的与旅游专业相关的实践活动主题，并探索适当的实践活动开展形式来组织相关的实践活动。第三，应当注重相关实践活动的效果评价。这一点主要是指，在语文实践活动开展后，教师需要从多个角度入手，不断完善对活动的评价，不但要注重学生在实践活动中对语文知识和内容的掌握情况，而且要从实践教学本身的角度出发，注重对学生在实践活动中的参与能力和实际的旅游应用水平进行考查。
三、现阶段旅游专业语文综合实践教学活动中的不足
（一）课程设置的科学性不足
f龙源期刊网httpwwwqika
comc
这一点主要是指，在现阶段旅游专业语文实践课程的设置中，存在实践活动课程内容的比例分配不足的现象。从旅游专业的特点角度分析r