蔬菜类茄子、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿…除此以外我们也可以就地取材利用教室里已有的实物。比如粉笔、黑板擦、花盆、金鱼缸、
f饮水机、电脑、电视机等等进行游戏准备。游戏操作过程准备在讲台上摆放各种实物黑板粘贴好打乱的音节词或词语卡片。导语小朋友你们瞧超市里摆放了这么多的物品。可是这些物品的商标名称还来不及粘贴麻烦你们暂时担当一下超市管理员把黑板上的这些商标贴到对应的物品上去吧。我们一起来“贴商标”。生齐“找找找贴贴贴一一对应妙妙妙”拍手1、请一位学生上台从黑板上取下会读的一张音节词或词语卡片，接着将它粘贴在相对应的物品上。2、学生举起粘贴好商标的实物大声朗读全班同学作评委。3、如果该生认读粘贴都正确生齐“棒棒棒”学生再跟读一遍。如果该生认读或粘贴出错生齐“错错错再想想”【摆摆手】会念的小朋友立即作出反应各自举手“我来帮”然后该生带读其余学生跟读。第十三种游戏名称逛超市游戏适用范围本游戏适用于期末复习阶段用以检测课外识字情况。游戏准备布置教室将桌椅按照班内小组数分为对应的若干组分别排列在教室的各个角落。学生们各自准备好识字袋将识字袋中搜集到的广告、商标牌、自制的生字卡等等识字内容以四人小组为单位进行汇总去掉重复内容并将这些识字内容按序摆放在桌子上。每四人小组选派一位“超市引导员”即能正确快速认读所有生字、词语内容的同学当选。游戏操作过程导语小朋友超市里的东西真多啊让我们去每个柜台逛一逛吧。生齐“小大人逛超市比比谁的收获多。”拍手1、学生以小组为单位自由选择超市的一个柜台进行游戏。游戏要求同一小组的学生能正确朗读桌上的识字材料可以是齐读也可以是一人读一个词。此时“超市引导员”就进行认真地评判。2、若三位学生互帮互助能够将这些识字内容都读正确“超市引导员”奖励给该小队三张奖券每人一张然后四人小队再到其余柜台继续进行游戏认读。3、若三位学生对其中的某些识字内容感到困难不能认读“超市引导员”就及时地带领他们正确认读三遍并扣除一张奖券即得两张奖券碰到一处困难扣一张奖券以此类推若困难达到三处或以上即不得奖券。4、小组逛遍超市的五个柜台之后便累计获得奖券的总数，汇报给老师。5、最后老师将票数汇总评选出一、二、三等奖各一名。该游戏既能系统检查反馈小朋友课外学习认字的情况又能使学生通过小组合作的竞赛方式感r