”。五间单檐悬山，中三间开三门，花岗石门框，左右各辟过道通南北二斋。书院的中心位置是讲堂，是书院的教学重地和举行重大活动的场所，也是书院的核心部分。檐前悬有“实事求是”匾。民国初期湖南工专校长宾步程撰。大厅中央悬挂两块鎏金木匾：“学一为达性天”，由康熙皇帝御赐，意在勉励张扬理学，加强自身的修养，原额被毁，1983年依康熙字迹重刻；二为“道南正脉”，由乾隆皇帝御赐，它是皇帝对岳麓书院传播理学的最高评价，表明了岳麓书院在中国理学传播史上的地位。讲堂两旁有南北二斋，分别为教学斋和半学斋，均为昔日师生居舍，过去学生大量的活动时间就是在这里自修。讲堂左侧是湘水校经堂。文庙位于书院左侧，自成院落。由照壁、门楼、大成门、大成殿、两庑、崇圣祠、明伦堂等部分组成。书院中我最喜欢的是百泉轩。百泉轩始建于北宋之初，地处岳麓山清
f风峡谷口，溪泉荟萃，乃岳麓书院风景绝佳之地。历代山长爱溪泉之妙，筑轩而居，享尽自然的天籁之音。岳麓山的自然风光占足了奇、珍、幽、美四个字。
三、书院建筑的结构特点
1规则形布局古书院主体建筑多采用规则形中轴对称布局，这种布局充满着秩序井然的理性美，有助于创造庄严肃穆、端庄凝重、平和宁静的空间境界。规则形布局可以细分为串联、串并联、串并列三种形式。（2）自然形布局自然形布局主要应用在地形地势不规则的书院建筑群或书院庭院的园林部分，主要是为了顺应自然地形或追求自然情趣。岳麓书院的园林建筑群就是自然形布局的典例，整个园林布局，游廊曲折，建筑与自然相映成辉，实现了书院师生对话自然、修身养性的精神诉求。（3）有机形布局
f就书院建筑空间布局来说，还有一种空间形态介于几何形和自然形之间，即对主体建筑空间来说，是规整的几何形布局，而对于附属建筑，针对建筑组群的功能性质、审美意匠、环境特点等的不同，可以调节出不同的建筑组合方式、不同的空间尺度等。如岳麓书院，从讲堂绕过屏风到御书楼，从御书楼进到园林，从讲堂走到文庙，不同的庭院空间组合和光影变化，都给人步移景异、“庭院深深深几许”的好奇，体现了建筑空间布局的有机趣味性。
四、书院建筑的意境美
意境，是中国古典美学中具有民族特色的范畴之一。建筑意境的构成包含两个方面因素。一方面，是建筑空间的意象，是实的方面；另一方面是由这些意象引发的艺术联想和想象，是虚的方面，建筑意境表现为实与虚的统一。对于建筑意境来说r